课本剧表演 5月11日，我们班的课本剧表演拉开了序幕。
在表演前，同学们做好了充分的准备。我也不例外，我们这个小组演的是《草船借箭》。
导演是班上着名的“人气女生”周妍宏，主人公是班级之元首—班长谢卓言，而曹操的扮演者是“乖乖女”程捷琳饰，等。我在里边扮演的是周瑜。
在表演前我们就被导演召去排练，唉！表演可真辛苦啊！表演当天，我十分紧张，心里如同小兔子在怦怦地跳，生怕说错了台词。主持人用她那娓娓动听的声音开场了，宣布第一组是张诗蓓一组，她们表演得生动形象，栩栩如生。
不知不觉到了我们那一组，我们上了台，整齐地向大家问好。接着就进入了情节，我傲慢地坐在椅子上，派人宣诸葛亮晋见，诸葛亮则恭恭敬敬地问我什么事。
我说，我要你在十天内造好十万支箭。诸葛亮答应了，去找了鲁肃（李青烊饰）帮忙，鲁肃也愿意帮忙。
三天后两人一同去曹操那取箭，后来我知道了全过程，长叹一声不如诸葛亮。我按平时的排练样子不慌不忙地完成了我的演出。
让我最开心的表演节目是第七组《傻子上学》，主人公傻子是我们班长得特别像着名人士王宝强的郑泽民，他演得绘声绘色，惟妙惟肖。这一组表演后，大家都笑得人仰马翻，送给了他们雷鸣般的掌声。
最终，课本剧表演在大家的欢声笑语中结束。我希望以后这种活动经常举办，让我们各方面受到锻炼。
今天，我们表演了又好玩又好笑的课本剧—《智斗抢劫贼》。
开始表演了，演“明明爸爸”的一个同学，神气十足地走上讲台。为了让他像明明的爸爸，老师为他带上了两个假胡子，那样子真是可笑极了。
后上讲台的是两个“强盗”，两个强盗贼眉鼠眼的观察一下四周，好像真的在明明家似的。
强盗甲气势汹汹的对明明爸爸说：“我只要钱，不要命。”明明爸爸被强盗甲的声音吓得腿一软坐到了地上。“救命啊！救命啊！”强盗又对明明爸爸说：“不许喊，小心你的小命不保。”明明爸爸听了心惊胆战，从口袋里拿出了钱包，惊惶失措地给了强盗。强盗嫌钱少，遍问明明爸爸银行卡在哪里？明明爸爸一会说在这个抽屉里，又说在那个抽屉里，把强盗蒙得团团转。强盗找到了银行卡，又问暧昧爸爸密码是多少？明明爸爸一会说“234567”，一会说：“765432”。就在这万分紧急的时刻，“警察”破门而入，而两个“强盗”鼠窜逃跑，但是还是被捉住了。
“劈劈啪啪……”表演随着掌声结束了。但是警察怎么知道明明家有强盗？原来明明爸爸和明明的舅舅正在打电话，开门的时候电话没有挂上，所以明明的舅舅听到他们的对话，然后报了警。
就是它了，课本剧是把课文中叙事性的诗文改编为剧。
如何去写：
一、根据剧本特点编写课本剧
戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。
编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：
1.空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、 *** 和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为 *** ，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。 *** 部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。
3.剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。
懂得了剧本以上几个特点和要求，再参考学过的剧本课文，就可以试着学编课本剧了。
二、将剧本改写为故事
剧本与故事的共同点是，都有人物、环境，都不乏生动的描写和细致的刻画。所不同的是，故事不受舞台时间、空间的限制。因此，将剧本改写为故事，可以放开手去写，时间、空间不必那么集中。整个故事可根据剧本中矛盾冲突的发展变化过程，构成故事的开端、发展、 *** 。结局的情节结构。在故事中可以加强人物的心理描写、行动描写，使人物性格更为突出，形象更为鲜明，思想感情更为丰富。同时，可将剧本舞台说明中的布景说明改为环境描写，为故事情节发展和人物活动提供更为广阔的天地。
总之，不论将叙事诗文改编为剧本，还是将剧本改写为故事，都要注意不同文体的表现形式和特点，努力做到正确理解原作，使改编后的文学形式更充分更准确地表达原作的主题和主要内容。
就是它了，课本剧是把课文中叙事性的诗文改编为剧。
如何去写：
一、根据剧本特点编写课本剧
戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。
编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点：
1.空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕剧。
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有矛盾冲突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、 *** 和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为 *** ，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。 *** 部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。
3.剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少的一部分，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方招号或圆括号）括起来。
懂得了剧本以上几个特点和要求，再参考学过的剧本课文，就可以试着学编课本剧了。
二、将剧本改写为故事
剧本与故事的共同点是，都有人物、环境，都不乏生动的描写和细致的刻画。所不同的是，故事不受舞台时间、空间的限制。因此，将剧本改写为故事，可以放开手去写，时间、空间不必那么集中。整个故事可根据剧本中矛盾冲突的发展变化过程，构成故事的开端、发展、 *** 。结局的情节结构。在故事中可以加强人物的心理描写、行动描写，使人物性格更为突出，形象更为鲜明，思想感情更为丰富。同时，可将剧本舞台说明中的布景说明改为环境描写，为故事情节发展和人物活动提供更为广阔的天地。
总之，不论将叙事诗文改编为剧本，还是将剧本改写为故事，都要注意不同文体的表现形式和特点，努力做到正确理解原作，使改编后的文学形式更充分更准确地表达原作的主题和主要内容。
《晏子使楚》（改写话剧）时间：春秋末期地点：楚国人物：晏子楚王几位大臣接待人武士【一个阳光明媚的早晨，晏子被齐王派去出使楚国。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。】【晏子来到了楚国，可城门却紧闭着。
旁边只有一个五尺老高的洞。】接待人晏子，我们城门开不起，大王叫你从这个狗洞进去。
晏子（看了一看，摸一摸那长长的胡须）这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从这个洞进去。
（他得意的笑一笑）你去问问你们的大王，楚国到底是个什么样的国家【接待人马上慌慌张张的跑进宫殿】接待人大王，晏子说这不是城门，是狗洞；只有访问狗国才从狗洞进去；楚国是狗国。【楚王流下了一滴滴的冷汗，想：晏子原来那么聪明】楚王马上大开城门，迎接晏子【晏子进了宫殿】楚王（瞅了晏子一眼，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？晏子（严肃地说）这是什么话！我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，角尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？楚王既然有这么多人，为什么打发你来呢？【晏子心想：这回我要整整那个骄傲的楚王】晏子（很为难的样子）您这个问题是在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的最；说实话吧，又怕大王生气。”【楚王感觉到不耐烦了】楚王快说，实话实说，我绝对不会生气晏子（拱了拱手）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。【晏子冷笑了一声，楚王气得肺都快炸了，可他还是陪着他笑】【大殿里已摆好了酒席，晏子与楚王也坐下了】楚王（咳了几声）【两个武士押着一个囚犯从堂下走过】楚王（用严肃的声音）那个囚犯犯的是什么罪？他是哪里人武士犯了盗窃罪，是齐国人。
【楚王和大臣都大笑起来】楚王（不怀好意的说）齐国人怎么那么没有出息，干这种事？大臣晏子，原来你们齐国人是这样的啊！（一边说一边笑）【晏子面不改色】晏子大王怎么不知道啊？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能又小又苦的枳，还不是因为两国的水土不同吗？（晏子笑了笑）同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好的劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
【楚王听了只好赔不是】楚王我原来想取笑大夫，没想到范让大夫取笑奚启森。
[改写剧本《将相和》——完璧归赵作文]时间：战国时期 地点：秦国宫殿，渑池会 人物：赵王——赵国国王 蔺相如—赵国臣子门下舍人，后为士大夫 秦王——秦国国王 廉颇——赵国将军 蔺相如手下的人 大臣甲 大臣乙 大臣丙 布景：赵王一手拿着前几天才献上来的和氏璧，一手拿着刚刚收到的信，正焦急地拿着秦王写给他的信，和大臣们商量着什么，改写剧本《将相和》——完璧归赵作文. 赵王（嘴里念念有词）：这可如何是好？这可如何是好啊？（赵王边走边擦汗） 大臣甲：大王，今日朝臣进宫有何事？ 赵王：前几日，有个人进宫献上了和氏璧，才过几日秦王就知道了，这不，秦王派了个人，送来一封信，说是愿意用十五座城来交换和氏璧.（说完还担心地叹了几口气） 大臣甲（不知所策的说）：这.这可难办了. 赵王：哎！寡人也不知如何是好啊！ 大臣乙：我劝大王还是不要将和氏璧交换为好，秦王他只不过想把和氏璧骗到手而已，不能上他的当！ 赵王（不高兴的说）：可是不交换的话，又怕秦王下令进攻赵国，这可不是闹着玩的啊.（说到这里，大臣甲和大臣乙还有赵王都陷入了沉思） 大臣丙（一拍手）：对了，有个叫蔺相如的人聪明机智，不如叫他来吧？ 赵王想了想：嗯，好吧！把他传进宫！ （过了一会儿蔺相如大大方方的站在宫殿中，仔细得听赵王把事情讲了一遍，小学三年级作文《改写剧本《将相和》——完璧归赵作文》.听完后，蔺相如笑了笑）说：这有什么难的？我愿带着和氏璧到秦国去，如果秦王真的愿意拿十五座城来换，我就把璧玉交给他；如果他不愿意拿十五座城来换.我一定把璧玉送回来. 赵王想了想，又没别的办法就同意了. （蔺相如到了秦国进宫见了秦王，献上和氏璧，秦王双手捧住璧玉，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事） 蔺相如见状就向前一步：这块璧玉有点小毛病，我只给您看. （秦王听他一说就把璧玉给蔺相如，蔺相如拿了璧玉后，站稳了脚，非常愤怒的说）：我看您并不想拿十五座城换璧玉，现在璧玉在我手里，如果您强逼我，我的脑袋就和和氏璧一起撞碎在柱子上. 秦王怕他真把璧撞坏了，就把许诺划归赵国的十五座城指给他看，还答应他要举行个隆重的典礼的要求.蔺相如知道秦王没有拿城换璧的诚意，就叫手下人化妆带着和氏璧回赵国去了. （到了举行典礼的那一天，蔺相如见了秦王大大方方的说）：和氏璧已经回赵国去了，您若有诚意就拿十五座城来换，要不，您杀了我也没用.秦王没办法，只好客客气气的巴蔺相如送回了赵国.改写剧本《将相和》——完璧归赵作文800字小学生作文（/）。