第1个回答 2022-06-04
2021.9.9
“魏智渊老师的《高手教师》这本书是一本融教育随笔、教育经验、技术策略、理论著作为一体的匠心之作。”，这是新网师郝晓东院长对此书高度的评价。随着深入的阅读，愈发感觉这是一本耐人寻味的书，是凝聚了魏智渊老师长期的实践积累加深厚的理论功力的书。
都说细节决定成败，教育的事也不例外。一个教师的成长，就存在于许多教育细节之中。下面我就阅读书中教育细节这一辑的内容，谈一谈自己的思考和收获。
1.怎样正确地发出一条通知
看到这一题目，或许你会有和我一样的想法：发一条通知还不简单吗？难道还有其他暗藏的智慧和技巧吗？读完，甚觉自己想法的简单肤浅，能把一份包含了语言的、修辞的，以及文化的自觉性的通知写好，真不简单。
很多时候，通知一发了之，缺乏后续的跟进与确定，导致信息传递受阻。所以要正确的发布通知，需要确保做到四点：
一是及时反馈。发消息要确定别人收到，可以在通知后加一段话：请回复“收到”，一小时内未回复，将逐一电话通知。这一点现在的微信很方便。如果是在钉钉系统里，是无须回复收到，我们对谁没读过的短信叮一下就行。
二是恰切的时机。注意在适合的时候发送消息，设置温馨提示，提醒次数可以根据情况调整。很喜欢魏智渊老师的一句话：帮助他人解决问题，比责备他人更重要。与其期待别人改变，不如改变自己的行为。这就是问题解决者的姿态！
三是清楚的内容。简洁清楚是发布通知的基本要求，明确每一项内容，且注意接受方的理解水平，这样才能恰到好处。
四是得体的表达。得体处体现在推敲过的措辞上，标点符号也要清晰，以防别人误解或产生不舒服的心理。特别注意不要使用“过期不候”“责任自负”等字眼。由此我认为，细节彰显品质。
教育之路无小事，处处是学问。小小的通知是有灵魂的，有时简单的语句里，就能感受到其内在的价值观，看到发通知者的体贴关切和服务意识。让人舒服的通知，一定是站在对方的角度为对方着想，将可能产生的误解通过清晰的解释或者表述消除掉。
2.为什么要教学生学会鼓掌
记得在王君老师《亲爱的孩子，见字如面》写给青春期儿子的书信中，有一篇是《你可以选择成为路边为英雄鼓掌的人》给我很多启示，王君老师不仅表达了对于一个未能成为英雄的平凡孩子的尊重和期许，同时也传达了一种与人交往中的处事箴言：对于他人的成功，学会鼓掌体现的是一种文化和修养。学会鼓掌，是对表演者最起码的尊重，掌声代表着一种感谢，感谢表演者努力付出，与表演效果无关。不鼓掌是自己的自由，但鼓掌更多是人际关系的和谐，是人与人相处的最好模式。
学会鼓掌，也是一种文明礼节，更是学校文化不可或缺的一部分。当学生国旗下发言结束时，文艺汇演即将落幕时，学生大胆发表自己看法时……这些场合，学生自然而然爆发出来的掌声，是学生发自内心最真诚的表达。根植于心的鼓掌习惯，是人与人之间最美好的相处方式。
尊重分为应得的尊重和赢得的尊重。每个人付出了努力，那么他应得尊重，给他鼓掌是鼓励；如果他演出优秀突出，那是赢得的尊重，鼓掌可以更加热烈。应该鼓掌和必须鼓掌是两个概念，前者是倡导，后者是命令。
当然，并不是所有时候都应该鼓掌，当表演者没有认真准备，他本身不尊重观众，或者表演者的表演内容违背规则，让人极度不适，都可以不鼓掌。喝倒彩鼓倒掌是不应该的，要明确要求不可以。
3.每一个孩子都需要一项桂冠
我非常欣赏和认同魏智渊老师说的这句话——头戴桂冠的孩子，脸上是有光的，其生命是有光的。这顶桂冠，它不应是单一的学习成绩，而是每一个孩子身上所散发出来的最美好的品质，或行为、或习惯，或乐于助人、或读写能力强、或善良纯真。而我们就要做一个能为孩子们定制桂冠的能工巧匠,让他们有足够的勇气自由飞翔。
怎样帮助每一个孩子至少拥有一顶桂冠？首先要去发现孩子的闪光点，不剥夺孩子的热爱，全力支持孩子的热爱，因为这些热爱里可能藏着孩子的天赋、能力和自尊。其次，保持课程的丰富性、多样性，并给孩子不断地提供舞台，有时甚至是户外丰富的活动，要让不同的孩子，在老师的帮助下，都有机会显示以及锤炼自己的能力，直到戴上桂冠。
作为教师，我们也需要一顶桂冠。它可以是你的演讲才能、歌舞才艺、亦或是你的阅读写作能力等等，这些伴随着每个教师生命的热爱和优势，就是一顶顶桂冠，让我们生命更加丰盈美好。当然，这需要长期漫长坚持的训练才能实现。
4.每天早晨，你几点到学校
魏智渊老师提议青年教师管理班级时第一行为就是每天早起第一个到校，然后等待学生来校时阅读书籍。这个看似很简单微小的早到行为，却是赢得学生依赖你、敬佩你、追随你的一个可能或契机。
如果你每天早晨第一个到达教室，并在教室里坚持读书，这就是在向每一位到达教室的学生传递一个强烈的信息，传递你对于这个班级的信念与意志。这种安静的氛围是可以不断传染的。一个美好的早晨，将给你这一天的教育教学工作注入信心。永远记住要走在学生前面，就是走在问题前面。
教师本身就是最生动的教材，教育学生不用说教，用自己的行动言说更有力量。早到校/班，是一个意味深长的行为。其意义不只是赢得更多的个人读书时间，还能带动班级的读书风气。
魏智渊老师说：你的坚持早到，将有可能使之成为一种仪式，而这种仪式背后，是你用一种面对生活的内在紧张感来唤醒学生的紧张感，从而最大限度地避免生命的散漫懈怠。
5.说说孩子跟人打招呼这件小事
阅读这一章节，我仿佛读到了自己，因为我从小也内向，害怕与人交往，逢年过节时，通常也不出门，串亲戚也是我恐惧的，各种不安和不自在，为此，没少遭家人的数落。自从我走上教师的岗位，有了一点点的改变，渐渐地学会了与人交往，虽然还不擅长深度交往。
在学校，教学生讲礼貌必须是从内心而不是方式。这一点魏智渊老师也说了，学校那种必须鞠躬敬礼的方式不一定需要，一个孩子如果不想打招呼，或者打招呼方式不一样，这都不是问题。所以“外礼”必须先“内仁”。强调内在原则，最底线是不伤人，积极原则就是向别人表达善意。
我感觉还是要学会表达善意表达感激。这不是为了简单沟通，是为了自己的成长，当别人告诉自己有一个行为影响了他，别人表达出来之后，我们才会发现自己成长的过程，所以我们用同样方式去对待别人，表达感激表达善意，这是成长成熟的过程。就像李镇西老师所说，让别人因为我的存在而幸福。让我们和学生一起慢慢地，以自己的方式释放善意，或者，只是将善意放在心中。
6.忙时正是修炼时——关于期末工作的五条建议
期末工作心态调整非常关键，尽量做到忙碌而不紧张，紧张而不懈怠。我们来学习一下魏智渊老师的五条经验。
一是保持专注，让心情平静下来。越是浮躁的时候越是锻炼自己的时候，要平静下来，像对待开学一样认真对待每一天。
二是狠抓常规，让学生适度紧张起来。不动声色地提高标准，让每天的课堂都如常。
三是列出清单，确定完成的时间表。老师和学生都可以列清单的方式完成每天的任务，知识点的过关，要清单化，至少要有清单意识，保持好习惯，让生活有方向感。
四是抓住焦点，确保重点事情不被湮灭。不要对每件事都用力，要把关键事情做好。
五是多激励，少批评，给学生打气，也给自己打气。每天坚持激励学生，私下鼓励一些懈怠的，给全班目标，鼓励全班一起前进。
用《高手教师》中的一段话作结：最终我们将抵达一种境界，无须任何桂冠来为自己的生命作证，让自己成为无冕的王者，可以深入任何陌生领域，敢于进行任何必要的冒险！我们无须他人的认可，我们自己是自己的法官，我们拥有“虽千万人吾往矣”的勇气，这人是一种真正的自我实现者的自由！
成长在教育的细节中，愿我们用心修炼自己教育生活的一言一行，在日常点滴的细节中实现自我的拔节成长！