8个方法
教你应对令父母抓狂的初二现象
孩子原本很听话，但读初二以后，突然像变了一个人似的，父母跟他说什么，他都要顶撞，有时干脆不搭理。
这次期中考试成绩有进步，妈妈本想趁这个机会跟孩子好好沟通一下，没想到孩子的反应让人无语
妈:儿子你真棒，这次成绩不错，妈妈为你骄傲!晚上想吃啥，妈妈给你做?
子:吃啥都行。
妈:这段时间成绩有进步，说明你只要有信心，一定能成功，儿子，你是最棒的!
子:啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什么都是最棒的烦不烦啊。我先睡一会，困死了。
妈:去吧，一会儿吃饭我叫你。哎，你这回在班上能进前10名了吧?
子:妈，您就别问了。
妈:.....
类似的抱怨，听过很多次，故事的主角都是初二学生这可不是巧合，这其实是很普遍的“初二现象”!
#1
什么是“初二现象”
初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二年级是整个中学时期“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”
中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个家长都会碰到“初二现象”
#2
“初二现象”的焦点问题
1、早恋
某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。
2、上网
初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎一有空闲时间就泡在网吧里打游戏，饿了就在网吧干吃方便面有的甚至逃课上网。
3、学习成绩下降在学习上，初二是一个分水岭。有一部分学生存在畏难情绪将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
4、逆反心理严重
初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，而是反驳、顶撞，甚至嘲笑师长。越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干
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为什么会有“初二现象”
1、生理因素
初二学生的年龄基本上在14岁左右，已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。
2、学习压力
初二阶段虽然没有升学的压力，但是与初一的知识相比，初二的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力上课听不懂、跟不上，由此失去学习兴趣。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。
3、心理因素
初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段天真单纯，一般都能听老师和家长的话，乖巧，守规矩。升入初中后，起初对新的校园和学习生活有陌生感，自觉遵守纪律。
而升入初二后，心理就开始发生较大的变化。青春期的孩子认为自己身体已经发育成熟，心理也已经成熟，自认为什么都懂，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的约束和管教，对家长特别逆反
初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理。由于心理发展与生理发展的不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪和逃避、说谎破坏、暴力等不良行为。
#4
怎么判断“初二现象”
1、你和孩子关系疏远了吗?升入初二后，有的学生开始反驳、顶撞师长:有的学生有不同程度的叛逆、对抗情绪，甚至有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。
2、你的孩子还愿意和你谈心吗?进入青春期的孩子，渐渐将同学、朋友作为倾诉心事的首选对象。有初二学生说:“和父母聊一些话题，比如明星、电视剧，家长不仅不了解，还会批评我不务正业。如果不方便说出口的，就自己写完锁进日记本里。”
3、你更关注孩子的心理，还是学习?很多初二学生将学习问题归因于客观性因素，如学习难度加大。但家长多倾向归因于子女的主观性因素。二者对学习问题的归因明显不同。
这种对学习问题的认知不一，自然容易引发诸多亲子矛盾
4、你的孩子经常顶撞你吗?调查发现:当面对父母的压力时，初二学生选择“向父母反抗”的比例最高。当亲子之间对某件事情持有不同观点时,47.22%的初二学生选择“努力争辩，说服父母”;而当子女不赞同家长的想法时，半数以上家长会“和孩子一起探讨”30%左右的家长会“想各种办法说服他”
#5
“初二现象”家长要怎么做
1、做有品位的家长
视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。
2、做善于沟通的家长
默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行交流沟通。教育孩子学会自主解决问题，敢于向学校老师、领导反映自己的要求和想法，不要总是把矛盾、问题交给家长。
3、做积极、不消极的家长相信孩子的未来是光明的。寻找孩子的闪光点、进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错
4、做懂一点辩证法的家长
内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理:搞好学习的第一因素是自己。