人民币流浪记我是一张面值伍圆的纸币。
我的主人是一个调皮鬼，平时总是丢三落四的，每天都在慌忙地寻找丢失的东西。就因为这个坏毛病，我也被他遗落在了公园的椅子上。
我在椅子上被人坐了整整三天，压得我腰酸背痛腿抽筋，竟然没有一个人发现我。第三天的晚上突然刮起了大风，我被吹得头昏眼花，不知不觉中飘到了一条小河里。
我顺水漂啊漂，不知道目的地是哪儿，就浮在水面上安安稳稳地睡着了。等我迷迷糊糊地睁开眼睛，不禁心花怒放，漂流了几天，我竟然来到了一碧万顷的大海上。
正当我细细观赏这湛蓝的天空和大海的时候，一张庞大的网将我连同一大群肥肥胖胖的鱼一起捞了上来。原来是一个渔夫在捕鱼呀！这时，渔夫发现了我，喃喃道：“今天运气真好，不但捕到了一群肥鱼，还捞到了五元钱。”
之后，渔夫走到便利店用我买了一包烟。我则被店主关进了一个黑暗的木匣子里。
我隐约看见许多哥哥姐姐都被关在这里，还有一位风烛残年、老态龙钟的老爷爷（面值是壹佰圆的纸币，已经被揉搓得皱皱巴巴）。我使劲儿扭着受伤的小脑袋恭敬地问道：“老人家，请问您在这儿待了多久了？”老爷爷声嘶力竭地答道：“咳……咳……我在这里待得太久了，不记得了。
因为我面值太大了，店主一直没把我找出去。孩子，你怎么来到了这里？”我还没来得及回答就被店主拿出去找给了一个小男孩。
路上，小男孩调皮地将我折成一只纸飞机扔了出去。我在空中飞来飞去，落到了马路边。
我不禁伤心地说道：“唉，人们怎么那么不爱惜我啊？我又得流浪了……”后来，我被一个小女孩捡到，然后又辗转到了不同人的手里，到达过不同的地方，我都快散架了。唉，我就这样流浪啊流浪，真的好希望人们能对我好一些啊！不然，我会很快变得像那位爷爷一样“苍老”的……。
1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学模式：
小组合作学习
教学准备：
多媒体 1元以内各种面值的人民币
教学过程：
一、
创设情境，导入新课
（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想）
想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。
我们国家的钱叫人民币。
今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、
小组合作，认识人民币
1、认一认
(1) 小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。
(2) 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？
生：这是1元。（电脑显示）
师：你怎么知道的？
生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字）
第五套人民币背面的图案非常美丽，有我国著名的自然景观、建筑、人文历史，我喜欢的就是一元钱后面的图案了。
一元人民币背面的图案是著名的三潭印月，三潭印月是杭州西湖十景之一，被誉为西湖第一胜景，风景秀丽，景色清幽，尤三潭印月的景观享誉中外。一元钱背面的图案真美呀！西湖的湖水碧绿碧绿的，好像披上了一层碧绿色的纱衣，又像断断续续的丝绸，我好像都能听到“潺潺”的流水声。
水中有三座石塔，这三座石塔像三个挺拔的战士，保卫着这座湖，石塔的底下是圆形的底座，上面半圆形碗倒扣着，再往上，是一个圆形的瓷砖，圆形的瓷砖上有五个孔，到了八月十五晚上，工作人员都会点亮的蜡烛放在里面，每个石塔有五个孔，一共有十五个孔，照映出十五个月亮，飘荡在水中，再加上天空中的那个月亮，就是十六个，这样的景观真是美丽极了！吸引了无数的游人，十五晚上驾着船飘荡在水中，跟月亮同庆这欢快的时光。远处还有一座座连绵起伏的山，一座石拱桥横跨两岸，旁边是一座郁郁葱葱的树林。
一元钱很普通，可后面藏着如此美妙的风景，有机会我一定要去三潭印月看看。 ：。
我想对妈妈说：“您辛苦了，我从小长大您都这么关心我，女儿爱您！”
有一次，我发高烧头昏沉沉的，放学回家就躺在床上休息。妈妈下班回来一看我躺在床上，脸通红，急忙问：“玥妹，怎么了？”“妈妈，我发高烧了。”妈妈一下把我抱在怀里，把手放在我的额头上，紧张地问我：“吃药没有？要不要喝点水？要不要吃点东西呢？”半夜，我睡的得迷迷糊糊的，感觉有人在摸我的额头，又在摸我身上、背上。我睁开眼睛，是妈妈！妈妈一直担心我，睡不着，半夜还起来看我。我想妈妈对我多好呀！我一下把妈妈抱住，亲了妈妈一口。
还有一次，我数学考试只考了50分。卷子一发下来，我心里直发慌，该怎么向妈妈交待呢？妈妈一直对我这么好，希望我好好学习。可是我。。唉！回到家里，我把卷子拿给妈妈，可是妈妈看了我的卷子，并没有责怪我，反而语重心长地说：“你这是粗心造成的。来，我们来看卷子。”妈妈把我错的题一道一道地给我讲，和我分析错误的原因，并让我重做了一遍。完了妈妈还给我讲道理，叫我上课要认真听讲，多动脑筋，要细心，希望我的成绩能提高。看着妈妈充满爱的眼睛，我真想哭。我自己在心里说：“我一定要好好学习，记住妈妈的话，用优异的成绩来报答妈妈！”
亲 爱的妈妈您好！我想对您说：“我已经长大了，您不需要再像小孩一样无微不至的呵护我了。”
我还记得有一次我发烧，妈妈没有休息，一整个晚上都在照顾着我，一会儿给我量体温，一会儿给我敷冰袋，一会儿为我喂喝白开水。第二天，妈妈急忙有急忙带我去医院看医生，我发烧还没退。结果医生说：“好多了，不过要打两瓶针液，能够更快速退烧。”妈妈立刻说：“好的，只要能够让我女儿的病快点好起来，就打吊针吧。”妈妈牵着我的手把我带去打点针。医生叫我和妈妈休息一会儿。一会儿过去了，我醒来了，看见妈妈脸上有两个黑圈像熊猫的黑眼睛。妈妈，你辛苦了！你每天上班7:00回来还要给我们洗衣服，煮饭，给我们检查作业。您从我很小把我抚养到了这么大。妈妈以后我会帮你做家务的。
妈妈，你辛苦了！你为我们健康成长，你自己也忙的连饭也吃不好，匆匆吃几口就饱了，送菜很少吃那样少了许多营养。妈妈我已经长大了，妈妈我爱你！
妈妈是多么的关心我和爱我呀！妈妈，女儿一定会好好学习，做一个有用的人。
我想对妈妈说：“您辛苦了，我从小长大您都这么关心我，女儿爱您！” 有一次，我发高烧头昏沉沉的，放学回家就躺在床上休息。
妈妈下班回来一看我躺在床上，脸通红，急忙问：“玥妹，怎么了？”“妈妈，我发高烧了。”妈妈一下把我抱在怀里，把手放在我的额头上，紧张地问我：“吃药没有？要不要喝点水？要不要吃点东西呢？”半夜，我睡的得迷迷糊糊的，感觉有人在摸我的额头，又在摸我身上、背上。
我睁开眼睛，是妈妈！妈妈一直担心我，睡不着，半夜还起来看我。我想妈妈对我多好呀！我一下把妈妈抱住，亲了妈妈一口。
还有一次，我数学考试只考了50分。卷子一发下来，我心里直发慌，该怎么向妈妈交待呢？妈妈一直对我这么好，希望我好好学习。
可是我。
唉！回到家里，我把卷子拿给妈妈，可是妈妈看了我的卷子，并没有责怪我，反而语重心长地说：“你这是粗心造成的。来，我们来看卷子。”
妈妈把我错的题一道一道地给我讲，和我分析错误的原因，并让我重做了一遍。完了妈妈还给我讲道理，叫我上课要认真听讲，多动脑筋，要细心，希望我的成绩能提高。
看着妈妈充满爱的眼睛，我真想哭。我自己在心里说：“我一定要好好学习，记住妈妈的话，用优异的成绩来报答妈妈！” 亲 爱的妈妈您好！我想对您说：“我已经长大了，您不需要再像小孩一样无微不至的呵护我了。”
我还记得有一次我发烧，妈妈没有休息，一整个晚上都在照顾着我，一会儿给我量体温，一会儿给我敷冰袋，一会儿为我喂喝白开水。第二天，妈妈急忙有急忙带我去医院看医生，我发烧还没退。
结果医生说：“好多了，不过要打两瓶针液，能够更快速退烧。”妈妈立刻说：“好的，只要能够让我女儿的病快点好起来，就打吊针吧。”
妈妈牵着我的手把我带去打点针。医生叫我和妈妈休息一会儿。
一会儿过去了，我醒来了，看见妈妈脸上有两个黑圈像熊猫的黑眼睛。妈妈，你辛苦了！你每天上班7:00回来还要给我们洗衣服，煮饭，给我们检查作业。
您从我很小把我抚养到了这么大。妈妈以后我会帮你做家务的。
妈妈，你辛苦了！你为我们健康成长，你自己也忙的连饭也吃不好，匆匆吃几口就饱了，送菜很少吃那样少了许多营养。妈妈我已经长大了，妈妈我爱你！ 妈妈是多么的关心我和爱我呀！妈妈，女儿一定会好好学习，做一个有用的人。
第五套人民币背面的图案非常美丽，有我国著名的自然景观、建筑、人文历史，我喜欢的就是一元钱后面的图案了。
一元人民币背面的图案是著名的三潭印月，三潭印月是杭州西湖十景之一，被誉为西湖第一胜景，风景秀丽，景色清幽，尤三潭印月的景观享誉中外。
一元钱背面的图案真美呀！西湖的湖水碧绿碧绿的，好像披上了一层碧绿色的纱衣，又像断断续续的丝绸，我好像都能听到“潺潺”的流水声。水中有三座石塔，这三座石塔像三个挺拔的战士，保卫着这座湖，石塔的底下是圆形的底座，上面半圆形碗倒扣着，再往上，是一个圆形的瓷砖，圆形的瓷砖上有五个孔，到了八月十五晚上，工作人员都会点亮的蜡烛放在里面，每个石塔有五个孔，一共有十五个孔，照映出十五个月亮，飘荡在水中，再加上天空中的那个月亮，就是十六个，这样的景观真是美丽极了！吸引了无数的游人，十五晚上驾着船飘荡在水中，跟月亮同庆这欢快的时光。
远处还有一座座连绵起伏的山，一座石拱桥横跨两岸，旁边是一座郁郁葱葱的树林。
一元钱很普通，可后面藏着如此美妙的风景，有机会我一定要去三潭印月看看。
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买文具 星期天早上，我准备做作业时发现本子用完了，就要妈妈去给我买文具。
妈妈温和地看着我说：“你已经认识人民币了，今天你就去实践一下，自己去文具店选购吧！”说着就递给我10元钱。我想：自己的事情自己做，我会完成任务的。
于是我接过钱高高兴兴地出发了。 早上的阳光也是光芒四射，一路上行人不是很多，很快我就来到了文具店。
啊！文具店的商品琳琅满目，有排列整齐的笔记本，有五颜六色的铅笔，有各种各样的皮球······看得我眼花缭乱。正当我犹豫不决的时候，售货员阿姨走过来对我说：“小朋友，你要买什么呀？”我说：“阿姨，你好，我想买几本笔记本。”
“请随我来吧。”来到卖本子的柜台前，阿姨又做了详细的介绍，有水果味的，有带锁的，有卡通人物的，让我根据需要挑选。
我看中两本美羊羊封面的，拿到收银台付账，一共8元，找回2元。和阿姨说了声：“谢谢阿姨，阿姨再见。”
阿姨也和我挥挥手表示再见。我蹦蹦跳跳地走回了家，妈妈夸我真能干。
第一次去银行取钱，就是一个让我难以忘怀的“第一次”。
那是四年级的时候，父母为了锻炼我独立自主的能力，不由分说把我带到一个储蓄所的外面，交代好流程后，塞给我一个存折，让我自己进去取钱。银行里人不算太多，有男有女，在一个个窗口前静静地排队等候。
爸爸交代说，应该找一个人少的窗口，这样可以减少等待时间，我也随父母来过几次银行，不能算是一个“菜鸟”，于是很快便选定了一个人少的排开始等候。不一会，感觉似乎有人在我后面排队了。
我回头一看，是一个长着络腮胡子的中年人，他也正看着我，并且低头冲我笑了笑。我慌了，不会是劫匪吧？在电视上看过很多警匪片，他们一个个都长得跟凶神恶煞似的。
我连忙转过身低下头，脑子里瞬间浮现出那些人质抱着头蹲在地上甚至被杀的场面，不会这么倒霉吧？我突然发现自己的腿越来越软，浑身有些发冷，镇静！银行里有这么多的人呢，他不会在这种情况下抢劫吧？一般劫匪都有同伙，我开始抬起头偷偷像四周瞄着，只有七八个储户，哪个会是他的同伙呢？“您好！存款还是取款？咦？怎么是个孩子？”一声问候打断了我的猜想。那个储蓄员应该是刚刚送走上一个顾客，正诧异地看着我。
“你家大人呢？”“我取钱，500。”我用蚊子都听不到的声音说。
“孩子，别怕，你家大人呢？”储蓄员阿姨用眼睛四处寻找着，但她注定是失望了。“我取钱，500”我终于鼓起勇气大声说，“我爸爸在储蓄所外面等我呢，我知道密码！”“密码是……”“小姑娘，不要说出来，一会自己输入，密码要保密的。”
是后面那个“吓人”的叔叔！“噢，谢谢叔叔！”我忐忑不安的心终于放下了，看来他是个好“蛋”啊！“别紧张，慢慢输，用左手挡一下。”储蓄员阿姨也笑了，“现在的家长真有意思，想出这个办法锻炼孩子。”
不紧张了，一切顺利！我手中紧紧攥着那500元钱，在周围大人赞许的目光中红着脸“逃离”了储蓄所。事情已经过去两年了，但每次路过那家银行都会有一种奇妙的感觉，因为那是我一生难忘的“第一次”。
（如对您有帮助，望采纳！！谢谢~~）。
新人教版一年级下册数学《认识人民币》教学设计板书设计教案第五单元：认识人民币单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时认识人币…………………………………………………………………………………2课时简单的计算………………………………………………………………………………2课时1、认识人民币 第一课时教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2 （认识人民币）教学目标：1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币（不同版本的）教学过程：一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（CAI演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题 （CAI演示）（1）、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动） a：汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（ 学生活动后，汇报识别方法）师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？ （学生口答）师：人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（4）、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元=10角 1角=10分）问：你知道1元=（ ）分吗？ （可以小组讨论后再回答）3、分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币 看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。三、换线游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答（4）一张2角可以换（ ）个1角 一张5角可以换（ ）个1角小朋友动手换一换。
四、活动1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员，开始下位购买五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？板书设计： 认识人民币分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币 1元=10角请采纳。