第1个回答 2022-07-04
家长，您好，很乐意回答您这个问题。我不知道您的孩子现在上几年级。不同年级孩子的特征和情况不同，我们辅导的重点也会不一样。所以我就分低年级和高年级来来回答您这个问题。
首先，低年级孩子辅导的重点在哪？
1、培养习惯。 小学三年级以下孩子辅导的重点都是习惯培养为主，习惯培养好了，往后成绩不用操心，不会差。低年级孩子学习内容难度不大，能主动自觉的的完成作业，并把不会的难题整理好，成绩自然就上去了。
2、环境设置。 低年级孩子对环境很敏感，所以尽量提供一个相对独立又安静的空间给孩子完成作业。而且清理桌子上及附近会分散孩子注意力的玩具等。
3、思维启迪。 学习也需要培养一个积极主动的思维习惯。所以在辅导中一定要注意方法，不能直接报答案，也不要一问就教，我们要鼓励孩子去思考。
那么，高年级孩子平时的作业辅导怎么做呢？
1、保护自尊心。 随着孩子长大，孩子会越来越在乎别人对他的评价，自尊心会很强，都希望得到肯定，过多的批评和指责会严重伤害到孩子的自尊心，进而打击学习的信心。多鼓励和肯定孩子取得的成就和进步，少些比较。“别人家的孩子”终究是“别人家的孩子”，眼前这个你不满意的孩子永远都是你的孩子。鼓励孩子，陪伴他进步。
2、先做会的，再讨论不会的。 就是先让孩子把会的都做完，然后不会的鼓励他再想想，最后再把实在不会的拿出来一起讨论和解答，家长不会，一起查资料解答都可以。这样可以帮助孩子培养独立思考和积极 探索 的能力，这很重要。
以前我接触到一个孩子，只要遇到她没做过类似的题目或难一点点的题目她就不会，而且不去思考，就喜欢问，提示一点还不行，非得我详细讲解，我不教她就说回家问爸爸，然后题目就不做了。后来我就去问她爸爸，发现从小就是爸爸教她作业，而且每次孩子有问题都详细给她讲解。您希望您的孩子这样吗？
3、重视学习方法。 不要总盯着孩子的成绩，学习最重要的培养一套适合自己的高效学习方法和能力。所以辅导孩子的过程中要注意学习方法和技巧的传授，而不仅仅是报答案或会了这道题。
4、利用好错题本。 错题本的好处就在于它可以把书变薄，它是攻克难点的法宝。学习中有这么一个现象，你会发现你做错的总是那几道题，上次错了这次又错了，下次可能还会错。学习的关键就是攻克错题，复习错题。考试前拿着一本错题本比一大堆试卷资料会让你轻松很多，也更愿意复习，而且看到你以前不会的现在都会了，那更信心百倍。
所以错题本的使用和制作是学习的关键，在此也顺便和你分享下错题本的制作和使用方法吧。
1、学会选择。 学会选择是指选择合适的错题抄到错题本上，而不是把所有的错题都抄。太基础本身就会的不用抄，太难完全超出能力之外的也不要。
2、多种颜色。 至少准备两种颜色的笔，题目及解题过程用黑色，重点过程、心得体会、错题总结、关键知识点用红笔划出或写出。
3、心得总结。 做好总结，要清楚当时为什么错了？错在哪？以后要注意什么？学到了什么？鼓励自己的话都可以写。
4、及时复习。 这点很重要，错题本平时一定要复习，每周必须一次，而不是等到考试前。平时不复习等考试你会发现不会还不会，这样错题本就没意义了。
希望我的建议对您有帮助，谢谢！
家长检查作业是了解孩子学习情况的一种有效途径，在方法上很难说对或者不对， 只有适合和不适合，适合自家孩子的方法就是好方法 ，孩子成绩就提升快，否则就提升慢，那么怎样才是适合孩子的方法？
1 对一年级的孩子要盯，也就是孩子在写字读书时要盯住，不要放过任何犯错的地方 。很多人对这一条持反对态度，认为盯住孩子会给孩子造成压力，引起紧张，影响孩子作业，这种观点有一定道理，但道理是要服从实践检验的， 一年级早期如果不盯住孩子的作业过程，那么一旦孩子形成错误的习惯，那就要花费十倍二十倍的精力去改正 。读书时先让孩子读完整篇文章或者拼音，再去纠正错误的地方，一定要指出错在什么地方，不能光说错了，这样孩子不知道哪里错了也会在犯错。 写字更要盯住，盯什么？盯笔顺 。笔顺不对是一二年级学生写字最大的问题，如果你不盯住他写字的过程，等他写完交给你时，你很多情况下是看不出笔顺不对的。这种情况到了二年级，如果还不能改正，基本上改不了了。
2 数学方面适当放手。 数学作业讲究格式和过程，所以通过作业的每一步可以看出孩子的做题时的思路，因此在检查数学时没有必要像一年级盯住语文一样去检查，而是适当放手，让孩子先做，做完了再去检查。对于错误的地方，先不要讲解，只告诉他哪题错了，不告诉他错在哪里，让孩子自己去发现错误，改正错误；如果孩子不能发现，那就先指出错误地方，看他能不能改正；如果仍然不能改正，就可以在课本上找出有关这道题的概念公式原理等等，比较犯错的地方，让他看看错误的根本原因是什么，能不能把这种原因找出来；如果孩子仍然找不出原因，再给他分析讲解错误原因，并让他自己改正；如果孩子听懂了，但改正还有错误，你就再进行分解步骤进行更加详细讲解，直到弄懂为止。 在这一过程中，孩子是主导，家长只是指导作用，不要管得太多，主要培养孩子的自主学习能力。
3 英语方面的检查主要看听说读写，听得懂，说得准，读得顺，写得正确美观是标准。 督促孩子多听多模仿，在检查作业时要注意错题的原因。小学英语主要是对话较多，要教会孩子想象语言环境，而不是死记硬背，而对于语法规则，简单理解就够不要深究，对于有些语法是没有原因可讲的，因为人家怎么说的我们就怎么学，不能钻牛角尖。
家长检查作业是一项费精力伤脑筋的活儿，一定要耐心，找到适合自己孩子的方法，才能事半功倍。
老师给孩子布置作业，一般会考虑三个方面，一是巩固基础，二是培养习惯，三是开发智力。
那么，给孩子检查作业，就要从这三个方面来考虑。对于巩固基础的习题，只需要纠正错误即可。而对于培养孩子习惯的习题，要看具体的情况，比如计算错误，看题错误（看题的时候，漏掉题目中的信息，或者没有认真地去理解题意），就要严肃地指出来，将题目重新再做一遍。
对于开发智力的题目，则要耐心细致地讲解，给孩子讲题，节奏不能太快，要让孩子的思维跟上家长讲解的节奏，否则就白讲了，孩子听懂以后，要让孩子动手再做一遍。
判断题目的难易程度，要站在孩子的角度，不能以大人的眼光来判断，很多时候，大人认为很简单的题目，孩子却认为很难，这个时候，不要指责孩子，更不要动辄说孩子“笨”，一个“笨”字对孩子说多了，孩子就会真的认为自己“笨”，慢慢地，就会丧失学习的积极性。爱护和保持孩子学习的积极性，比学习本身重要得多！
家长检查作业的方法直接影响孩子的成绩。有的家长暴力检查，发现孩子作业没完成或做错题就大声训斥，使孩子产生逆反心理，不愿意写作业。有的家长太过温柔，商量孩子去做作业，有时甚至物质诱惑。长此以往，就会导致孩子作业马虎，学习效率低。甚至有的孩子在家长的指导下将题做错了，这样会使孩子更加不服。所以家长要想给孩子检查作业，就要自己先把教材弄通，使孩子认为你能对他正确指导，他才愿意接受你的检查、指导。孩子不愿意做作业或作业马虎时，既要对其批评又要与其谈心，使其明白认真做作业的重要性。这样长期坚持下去，就会给孩子培养成一个认真做作业的好习惯。
你好。"家长检查作业的方法不对"这个描述很有趣，家长检查作业的结果只可能有三种:1孩子作业中有错题，要求孩子改正；2作业全对，家长什么也不用做；3家长也不会做，搞不清对错；其实没有方法的问题。如果要提高孩子的成绩，关注孩子做题的过程（注意力是不是集中，到底哪里不懂，为什么不懂，等等）从过程中获得孩子学习的真实情况，这是一个诊断的过程，找不足的过程，定位问题后才能对症下药。只检查结果没有啥意义。以上与您一起讨论。
到了需要检查督促这一步，已经有点小麻烦了。比较好的情况是，孩子做好一件事，比如搭好积木，完成拼图，主动让家长鉴赏，这时其实是期盼得到表扬，而家长们往往因为自己忙而忽视了孩子的精神需求。家长自己觉得要检查孩子作业了，也是重点放在找出错误来，你想想，你的领导来检查工作，找出你几条不足并指出来，你怎么感受？～然而又不能不指出啊！其实问题出在以前，孩子不明白与家长一起评价作业是件开心的事。现在就要注意，不仅仅要注意孩子做得不对的地方，更要表扬他及时更正后的进步，把抵触情绪转化过来，并渐渐养成自我检查的习惯，让学习成为一种愉快。
作业应该不是为了提分，应该是对新知识，已学知识的知识点穿插巩固，提分还是靠学习吸收能力，不是死记硬背，不是为了草草的写完作业。
家长只检查是否做了作业，帮助孩子养成按时完成作业的习惯。老师检查对错。要培养孩子自查。这样就不会有依赖思想，想着你要检查他就可以不细心。孩子考试的时候家长不可能坐在旁边提醒他。
小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。下面与大家分享一些做法。
1、 孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不 对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
三 年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让 孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别 字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
2 、不要盯着孩子写作业
有的家 长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是 听不进去的，也是改不过来的。
建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
3 、如何培养孩子专心写作业的习惯
孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办？
a. 利用“限时鼓励法”来纠正
这 个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果 在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。