第一，充分激发内源动机，唤醒学生的学习意欲。要做到三个关注：关注兴趣引发之处；关注情感共鸣之处；关注思维迸发之处。
第二，准确把握学科本质，培养学生的学科思维。关注多维目标的确立；着重思考分析学科的核心；从整体的角度出发思考学科结构。
我们政治学科从学科实际出发，教师人数少，授课班级多。我们确定每节课的中心备课人，每人负责某每一课的资料汇总、学案整理、学情反馈等，在走向讲台之前掌握最为详实教学资讯。课堂教学中我们实施六步教学法，改革政治课教学，学生为主体，教师讲的少了，把教学过程是要把书本知识通过师生的双边活动，将书本的理论知识转化为学生的知识和形成学生解决实际问题能力的过程。这既要靠学生自己的努力，更需要教师的讲解、引导。课堂教学重在教学方法的运用，教师要懂得如何教，学生要知道如何学。在课堂教学中我们特别重视以下几个环节。
（1）听。要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。要求学生注意力高度集中，极力排除外界干扰。为激励学生的听，有时在我刚讲完一个概念或提问某一学生后，再让其他学生复述，或指出学生刚才问题回答的是否完整、严密，对不完整的，要求补充完善，并对做得好的学生给予表扬和鼓励。如果没有能很好地复述或完善的，启发诱导后再让学生回答。只要坚持这样做，一定能提高学生听的质量。听的过程，训练了学生思维能力和水平，提高学生的理解和领会能力。
（2）看。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。看的过程中，锻炼学生的观察能力，并要求从系统、从整体进行把握。
（3）记录。指导学生阅读教材时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。并且有定期检查。在课堂教学中适当地给学生介绍一些记忆的方法，如理解记忆、形象记忆、分散记忆、联想记忆、对比记忆等能提高学生学习效率。记录的过程，可以克服学生眼高手低的毛病，从而学习中留下较深的印痕，提高学习的效率收到最佳效果。
（4）讨论。即议论、讨论、争论，这是思维中最活跃的因素。回圈大课堂上，我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。使学生懂得，议有利于对知识的理解，有利于概念的完善，也有利于知识的消化、吸收和巩固。大胆议有助于学生形成开放的思想品格，和批判的思维能力的形成。讨论是思辩的过程，人的智慧和想法得以碰撞，绽放理性的火花。
（5）练习。就是指导学生答题的方法。辨别题、单选题、论述题各有答法，在平时教学中指导学生掌握正确的答题方法非常重要。每次练习我都收上来批改，将全班学生发生普遍错误的题目记下来。课上以此为例作详细分析，使学生搞清出错的原因。练习还可以引申出错题重练、变式练习等， 练习过程纠正知识误区，提高解题能力，养成严谨治学的态度。
（6）总结。一般要求学生按知识树结构、图表形式对知识点进行总结。把每章的知识结按构、纵、横联络明确出来。在框架结构确定以后，重点放在知识点的纵横挖掘上，可通过联想、比较的方法进行。只要长期坚持，就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。
在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下，做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。捷径是没有的，思想政治课教师要有效解决这一课题，必须努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量
给敬爱的，教导我长大的政治课老师，和国家写政治教材的大导师的各位恩师的由来。：
六年小学之后的今天，初中一年级，有政治课。一直都是六门主课的最重要的一门儿。
我的老师是这么教诲我的：
生命的立场；
人生的观点；
世界的看待。
如果，没有这三个问题的人生的答案，在长大成人的中学六年的岁月里的时候，无论的人生的，就会产生，所谓心理学里讲的所谓：无为在歧路，的伤逝。
及至可以追溯的古代岁月的人生理想和信仰的四大皆空的古代最有学问的释迦族的部落头人的佛祖本人他自己。会以死亡和杀戮，结束所有的一切。
而，不是幸福和快乐的：学习、工作和生活。
用从动物成长成为人的规则，约束的人的一生，是可以活的。
用死亡终点的邪教，布置的一生的终点，现在看，也是可以到达的。大寂灭的我们的人类和星球的终极黑暗。
国法庄严国法尊严
怎样打造政治高效课堂 在素质教育不断推进和实施规范办学的新情况下，做到既不增加学生负担又提高教学质量已成为教育的新课题。捷径是没有的，思想政治课教师要有效解决这一课题，必须努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量
、打造思想政治高效课堂要求师生建立起真正教学相长关系 在传统的思想政治课堂教学中，教师就是教师，学生只是学生，教师仅担当教书的职责，学生的任务只是学习知识。师生在教学活动中彼此孤立、机械，教师很难判断其教学效果，学生很难反映自己的困惑，体现不出师生间的交流与合作。往往导致教师为传授知识而传授知识，学生为识记知识而被动听。现实中的“书呆子”不绝于耳，也势必造成教师和学生拉长战线，加重负担，教学效率可想而知。而打造高效课堂，要求师生在教学活动中适时地转换彼此的角色，做到该为师时做教师，该为“生”时做学生；学生做到该为生时做学生，该为“师”时当老师。彼此根据教学实际情况及时地转换角色，共同参与，合作探究，真正实现“教学相长”。
课堂教学是教与学的互动过程,在课堂有限的时间内,如何提升课堂有效性、使学生能够消化所学知识、打造高效课堂,是广大教师应该深入探讨的问题。对中职政治教学中如何打造高效课堂进行探索,以期为中职政治教学提供一些借鉴。
进行竞赛专案 学生都有争强好胜的心理，实行竞赛专案，课堂气氛一下子热烈起来，学生学习自觉性增强，学习效率自然大大提高，引入竞争能激发学生的内在潜能，尤其是注意力、想象力和创造力，同时分组学习可以培养学生的团队精神和互相学习
每一门学科都有其特点,每一门 学科都能为学生提供知识,加强修养。政治大到涉及到国家大事小到关心学生心理健康。想要获得良好的教学成果,需要积极踊跃的课堂氛围。而要让学生成绩提 高,首先让学生们爱上这门课程。有了兴趣才有学习的动力和乐趣,有付出才有收获。
摘要：初中政治课是是中学德育工作的主要途径，它对帮助学生确立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。新课程改革要求教师作为学生学习的指导者、组织者，其职责不仅只限于传授知识，而是有效地组织学生自己动脑、动手，敢于发表自己的观点，并从中获取结论。政治教师要想实施有效的德育教育，加强德育的实效性，我认为必须符合中学生生理与心理上的这些特点，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。注重学习过程，培养学习兴趣，将政治课堂变成师生互动、能使学生全身心的投入参与的课堂，这就需要教师教学灵活创新，学生学习方法方式也要创新。总之，就是要让初中政治课成为师生互动的舞台，全面培养学生的德育素质。