第1个回答 2022-06-16
新课程的进一步深入，使原来的教学常规管理要求和管理内容已经明显地不能适应教学的新环境、新形式和新发展。近几年，我们在探索创新的基础上，针对初中数学教学的具体情况，逐步提出了一套注重实用、注重教师个性发展的常规管理要求，并在实践中取得了良好效果。
一、备课
1、“个案”与“通案”结合：“个案”是指个人撰写而成的个性教案，“通案”是指在集体备课的基础上形成的通用教案。数学备课所撰写的教案应该把“个案”与“通案”结合起来，首先由每位教同年级数学科的老师自己学习钻研课程标准（大纲）、教材，对某一单元或课时的教学内容有一种主观上的认识，然后在教研组长的主导下，所有教同年级数学科的老师共同参与形成一个“通案”，“通案”不但是大家的共识，也是每位教师形成“个案”的阵地。最后，每位老师在“通案”的基础上，结合自己所教班级学生的实际情况写出自己的“个案”。集体备课每周可一至两次。
2、“精案”与“简案”结合：“精案”是指教师在集体备课的基础上精心撰写的详细教案，“简案”是每位教师在集体备课的教案上，根据自己教学的需要添加、修改的简单教案。备课时把“精案”与“简案”结合起来，每周可写一至两个“精案”，其他都写成“简案”的形式，这样既减轻了老师们的教学负担，又加强了老师对课堂教学精心设计，不至于象从前那样老师整天忙于应付常规检查。当然，“精案”的要求标准一定要高，不仅各教学环节具全，还要有较高的实用价值；不仅能体现较高的教学造诣、教学艺术，还要体现本人所具有的教学特色。
考虑到数学符号的特殊性，用电脑备课有一定的难度，所以除“通案”，其他形式的备课一般要求书面完成。
二、上课
1、 能给学生提供合适的数学背景材料，从巧妙的实践活动和实例出发展开教学，激发学生学习兴趣和求知欲望。设计有针对性、有层次问题，能引导学生积极思考，吸引学生主动参与，和学生在探索交流中体验知识的形成和理解掌握知识的应用。
2、创设一种让所有学生在学习上积极向上、敢于冒险、解决问题时能享受到乐趣和成功的氛围。在这种开放的课堂上，每个人都参与学习、发表见解、独立或协同工作，每个人都能得到不同收获与发展。
3、知道学生学习中会出现的困难和问题，知道怎样使学生较好地理解和巩固新学知识。及时调整课堂节奏，灵活处理偶发事件。有意识地利用竞争性的丰富的数学活动，调动学习积极性，紧扣学生思维。教学容量适当，教学结构清楚，时间安排合理，课堂应变能力强。
4、善于表扬、激励学生，发展自信，努力培养学生创新精神和创造意识。充分体现学生的主体性，并使每一个学生都时常能得到教师和同学的肯定与赞赏，鼓励学生猜测、实验、分析、假设、推理，构建自己的理解方式和思维模式。
5、根据认知规律和教学实际深入挖掘教材内涵、外延，灵活调整教材结构，创造性地使用教材，合理确定重点、难点。选择合适教法，制定切实的目标，运用恰当的评价，采取有效的措施和组织形式，使课堂活跃、有序、实用。并结合相关数学知识，对学生进行思想教育。
6、教学语言规范、精练、简明、生动，数学术语准确；板书设计合理，字体规范。
7、现代教学技术手段、演示实验以及教具的运用适时适度，且操作规范熟练。
三、听课与评课
1、 精心准备每一节课，特别是各种形式的公开课，向领导和同事真实地展示教学能力，把讲好公开课当成促进自己教学水平提高的重要途径。
2、 主动听课，积极参与学校组织的听课活动，自觉向优秀教师和同行学习教学经验，取长补短，不断提高自己的业务素质。
3、 认真参与评课活动，虚心发表、听取、采纳各种意见和有益建议，积极探讨课堂教学问题，在相互切磋中力求不断发展和完善自我。
四、作业与辅导
1、作业的确定：作业是备课的一部分，作业的题目应该是在“通案”中集体研究确定的。确定作业的题目时要注意三点：既重点、疑点、易错点，不要不顾学生的课业负担重复布置一些方法相同的题目，作业的题目不在多而在精，通过一次作业，能让学生掌握一节课的学习内容，提高对知识的运用能力。
2、作业的批改：作业要及时批改及时反馈。当天的作业要求学生要当天完成，老师要在下一节课前完成批阅，并掌握本次作业的优点和存在的问题，哪些学生的作业较好，哪些学生的作业较差，在下一节课上要给出积极适当的评价；对于面上存在的问题要进行集体讲解，对于个别现象要个别辅导。如果批改时间较紧，可以让优秀生参与批改，切不可拖延反馈的时间。
3、作业尽可能有选择性，注重学生的学习差异，让学有余力的学生进一步去钻研、深入，让大多数学生通过做作业得到自我检测和巩固，让少数基础略差学生尝试着不断上进。
五、单元检测
1、单元过关卷的选择：我市有名师参与撰写的单元题，可供单元检测使用，如果不够也可适当补充。青年教师要有意识通过单元命题，努力提高自己的命题能力，促进学科知识把握。
2、单元过关卷的使用：根据教材章节和教学进度，及时安排单元检测，认真评阅学生作答情况，准确反馈教师教学和学生学习情况。为有利教学，一般同科流水阅卷，成绩对比分析。
六、业务学习
1、 认真钻研教材、课标，熟练掌握本学科知识体系和重要数学思想方法，准确把握重点、难点和知识形成过程，能灵活运用多种多样的数学解题技能与技巧方法。
2、掌握的数学知识远远超过授课所需，明白数学的中心概念和原理（代数、函数、几何、统计学和数据分析、离教数学和微积分等），知道数学思维的基本步骤——审题、假设、建模、推理、结论、解释、分析，注重培养学生具备系统的数学知识。并积极了解数学方面的新进展。
3、掌握相关的教育心理学知识，指导自己的教学实践，注意数学与其它学科的联系，能灵活的把实际问题抽象建模，能帮助学生发现题目中隐含的概念和规律以及它们之间的重要关系，并把各种观念和方法应用到问题解决中。
4、 了解丰富的数学史知识，利用对数学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。
5、 善于自我反思，积极撰写教学论文和总结，不断丰富和升华自己的教学理论素养。