沟通技巧之尊重
由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。事实上，班主任能够从家长身上得到大量资讯，也能从家长的尊重中激起从事教育事业的崇高感和责任心，反过来，很多家长又能从班主任身上汲取教育的知识技能并为班主任的师德精神所感动。这样，家长与班主任结成和谐、融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
沟通技巧之信任
目前在校学生的家长，普遍缺乏教育学和心理学方面的知识，最棘手的是独生子女的教育问题，因为家长没有教子经验的积累，对孩子的成长规律认识滞后，对孩子的教育力不从心，导致许多错误做法，甚至在教育理念和方法上也与班主任存在着分歧。因此，家长更要与班主任沟通，要充分信任孩子的班主任，相信班主任在处理孩子的问题时的心情是和家长一样的，相信班主任是为了孩子更好的成长。有人把塑造学生的工作比喻为雕琢一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕琢这块大理石，其中主要的两个就是家长和班主任，只有在家长与班主任共同搭建的信任的平台上，才会将大理石雕琢得更加完美。
沟通技巧之平等
家长与班主任之间是平等的，是不折不扣的合作者之间的平等，缺少了哪一方的配合，教育的效果都是不完整的、有缺憾的。犯错误的是学生，而不是家长。双方都要注意消除各种诱发心理障碍的因素，营造一种平等的氛围，才能在心理上、感情上接近和融洽，友好交流沟通才能顺利进行。
沟通技巧之正确评价孩子
家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的心愿，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。遇到班主任因为孩子犯错误进行批评，不是站在班主任的角度进行教育，而是站在孩子的角度找各种理由去和班主任辩解，这样是会害了孩子的。一言概之，家长和班主任的沟通是非常重要的，家长和班主任良好关系的建立需要靠双方的责任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的沟通，而它又建立在对孩子正确评价的基础上。愿每一个孩子都能在家长与班主任的共同关爱下健康成长。
沟通技巧之理解老师，冷静处理。
我的同事曾给我讲过一个她女儿的故事。她女儿曾在少年宫舞蹈班里学跳舞。但不知为什么，也许是由于跟老师生疏而紧张的缘故吧，孩子总把动作搞错，学得不好，孩子也很沮丧。孩子的母亲，也就是我的这位同事，是一位曾在亚运会上得过七项全能亚军的优秀运动员，她深信女儿身上一定有着自己的良好基因，但看到女儿频繁出错的动作，感到十分困惑。孩子的教练是她的大学师妹，于是她就给教练发了一封简讯。过了一会，教练回复了一条简讯，大意是说，师姐，你别着急，其实我特别喜欢你家宝贝……我的这位同事兴奋地把简讯读给女儿听。不多久，她惊奇地发现，不论学习多难的动作，孩子再也不出错了，而且学得又快又好。
孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。
当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。我同事的处理方法就很好。其实我想，即使没有那条简讯，家长在孩子面前编一个“善意的谎言”，也不失为一种教育的艺术。如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。
沟通技巧之配合老师
家长与学校配合得越好，教育越会成功。我可以非常负责任的说，凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧，这在我的教育经历中无一例外。因此，在孩子面前，家长要极力维护学校和老师——不是假惺惺的做戏(因为孩子都能察觉出来)，而是要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。
我曾读过一篇外国短文，说是在一次儿童网球课后，老师不慎丢了一个小孩。等找到孩子后，孩子由于受到惊吓，哭得十分伤心。孩子的妈妈看到这情景，蹲下来安慰自己4岁的小孩，并且说：“己经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，也不是故意的，现在你必须亲亲那个姐姐，安慰她一下。”4岁的小孩踮起脚尖，亲了亲蹲在他身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她：“不要害怕，己经没事了。”我想，一个善良、宽容、善解人意的孩子就是这样教育出来的。
沟通技巧之需要耐心
中国常有“子继父业”之说。不论是从先天的遗传还是从后天的影响来看，“子继父业”都有一定道理。但是今天很多子女都对父母的专业不感兴趣。原因很复杂。社会不断进步，分工越来越细，选择越来越多，这可能是一个主要原因。但可能还有另外的原因：家长越是有这样的情结，就越容易对孩子失去耐心，最终使孩子产生逆反。我想，如果我的同事把孩子数落一通，整天“恨铁不成钢”，很可能会使孩子彻底失去对舞蹈的兴趣。我曾遇到过一对夫妇，他们有一个在我看来非常优秀的孩子。也许是由于他们过于优秀的缘故，对孩子从不满意，甚至对孩子说，我们都怀疑是不是当初在医院里抱错了，结果使孩子承受了巨大的精神压力，幸好没有造成不可收拾的后果。
相当比例的家长不知如何教育孩子在家庭中疏于对孩子的教育管理一味地寄希望于学校三亚的家庭教育中普遍存在着重言传轻身教重孩子的身体发育而轻
相当比例的家长不知如何教育孩子，在家庭中疏于对孩子的教育管理，一味地寄希望于学校。三亚的家庭教育中普遍存在着：重言传轻身教，重孩子的身体发育，而轻孩子的心理成长等现象。加上留守儿童、隔代教育等带来的诸多问题均苦恼著家长，也困扰着我们这些教育工作者。在这些年的工作中，我透过一桩桩问题学生案例，不难分析其原因：隐藏在问题学生背后的是问题家教、问题家长和不良的家庭教育环境。一般市民家庭中主要存在的教育矛盾如下：
（1） 父母与孩子的亲情沟通不够，孩子内心情感饥渴。我所教过的大部分孩子在成长过程中遇到烦恼和问题时不愿意告诉父母，理由如下：怕父母不相信自己，产生误解；担心父母责骂；担心理解上的代沟等等。然而大部分孩子却渴望父母多陪陪自己，身边有人鼓励和安慰。这种矛盾的现象体现了孩子与父母之间还是存在戒备之心的，如果亲子之间沟通不畅，孩子容易出现情感饥渴的状态。
（2） 不注意家庭文化氛围的培养。三亚家庭中很多父母通过喝茶、玩牌、上网、聚会、打麻将等方式打发自己的休闲时光。很少有家长会和孩子一起读书、看报、谈论时事等。家庭生活缺乏书香气息。孩子容易见样学样，沉迷于网路，耽乐于游戏。
（3） 两代人的观念冲突尖锐。父母对子女的关注中，排在首位的仍然是孩子的成绩，其次是身体发育、做人等。而孩子却更希望父母能关注自己的心理成长和精神生活。观念的冲突使孩子在学习和生活中遇到困难时更倾向求助于同龄人而不是父母，造成亲子关系隔膜。
（4） 父母言行不一致。父母经常教育孩子做人要诚实，然而自己在社会生活中，往往当着孩子的面撒谎，人前人后各有一套；明明知道错了却不承认，对孩子的承诺不注意兑现。孩子对父母的这些行为容易产生反感，影响家长在孩子心目中的威信，最终导致孩子对父母的不信任。
（5） 教育方法欠科学，简单粗暴，耐性不够。我经常遇到这样的学生，一提起家长就皱眉头，表现出厌烦的样子，究其原因，家长或者唠唠叨叨，孩子不甚其烦；或者一直用命令的口吻与孩子交流，不允许孩子犯错，孩子做错了就会指责、打骂孩子，这种教育方式严重伤害了亲子感情和孩子的自尊心。
从以上几点我们不难发现，目前，三亚的孩子所处的家庭教育环境不容乐观，还存在一定的问题和误区，有待进一步提高和改进。
二、不好的家庭教育环境对孩子成长产生的影响
心理学研究表明：在一个人的身心成长过程中，家庭环境和教育起著决定性的作用。家庭是每个人最初的学习场所，孩子的身心能否得到充分发展，孩子性格能否健康开朗，自信心能否得到良好的培养和树立，孩子最终能否成才，从某种意义上说，是由家庭教育环境决定的。也可以说，什么样的家庭环境造就什么样的孩子。良好的家庭教育环境，就像春天里和煦的微风，冬日里温柔的阳光，滋润着孩子的心田。没有充足的阳光、水分、土壤、空气，植物无法存活，同样的，没有良好的家庭教育环境这片土壤，孩子这株幼苗也不能健康成长。而三亚家庭中常见的不良家庭环境主要有：
（1） 父母不正确的人生观、世界观、价值观。
有些家长财大气粗或者位高权重，在为人处世或者与他人谈话中表现得极为高傲，将权利、金钱的地位看得很重。受此影响，这些家庭中的孩子在学校生活中表现出挥霍浪费、无视校纪班规、自以为是等不良习惯。还有一些父母自私、是非观念不强，缺乏起码的做人原则，即使自己孩子犯下了错误，仍然替其掩饰甚至动用社会关系为孩子在学校的违纪处分去疏通。孩子受到影响，目空一切，对同学、老师不尊重，不听老师的劝告，很容易在思想上、行为上往不好的路途上越走越远。
（2） 家庭成员关系紧张，硝烟不断。
孩子是一个家庭是否幸福的晴雨表。一个家庭中，夫妻感情是否融洽，家庭气氛是否和谐，孩子是否感到幸福，透过孩子的这张晴雨表就能准确地解读出来。如果一个家庭成员之间战火不断，硝烟弥漫，那么孩子的情绪就会长期低落、压抑，情绪波动大，自闭，自卑，缺乏孩子应有的朝气与活力。有些家庭因父母的关系恶化，甚至因第三者的介入导致家庭破裂，夫妻离异，让孩子掉入情感的低谷，产生对父母的敌意和厌恶。家庭战争的最终受害者和牺牲者都是无辜的孩子。面对凄凉的孤单，缺少温暖的关怀和安慰，孩子在情感上找不到依靠，表现得情绪低沉，叛逆，自卑，容易出现早恋、沉迷网路与菸酒等现象，严重的还可能出现心理障碍，自己一生的婚恋观也受到影响。
（3） 不科学的教育理念。
只有合理地利用社会教育，集体教育，家庭教育三者的互补，才能产生教育的合力，效果就越显著。然而在我所教的学生中经常出现这样的现象：老师在一边教育学生不应该有迟到、旷课等违纪行为，而孩子家长却打电话给班主任为小孩编造借口或者打圆场。小孩有爬墙偷偷溜到校外泡网咖、打架等不良行为，家长往往不去纠正孩子的错误，反而一味地批评学校的保安、埋怨孩子的朋友把他带坏了等等。在学校教育与家庭教育理念的碰撞中，孩子得不到良好的教育，一方严格教育，一方倍加袒护和溺爱，无法形成教育合力，达到教育资源的最大化利用。孩子的教育正是在这种拉锯式的冲突中被耽搁了。
三、家校联手，构建良好的家庭教育环境
（1）在家里，家长应该营造良好的家庭氛围
①.树立正确的人生观、世界观、价值观。
②.营造宁静和谐的情感氛围
③.营造健康向上的文化和学习氛围
（2）在学校，老师为学生营造良好的学习环境，特别是班主任
①.与学生沟通，找到问题的关键
②.向家长汇报学生近期的思想波动③.培养学生的学习兴趣，努力发掘学生的闪光点
尊重孩子班主任的教育模式，不能纵容孩子，学会倾听老师的教育方式，也可以跟老师交谈自己的心得
就把学生发生的事情，
给老师说一下，
看看有什么异常，
如果没有异常就表扬一下。
一、重视第一次家长会。一般新生入校不久，学校就会组织第一次家长会，为的是给教师和家长建立一个初步沟通交流的平台。在这次家长会上，新班主任一般会简单的介绍自己和班级的情况，这个家长会你一定不能缺席，通过这个家长会，你会对老师气质风格有一个总体的评价，等今后具体打交道时会把握好分寸。
二、主动和老师联络。发现孩子成绩或其它方面有问题，你可以主动和老师联络。如果电话不方便。可以约定老师在他（她）工作不忙的情况去学校办公室里面谈，谈话时，把问题和自己的想法简单讲给老师，不要过多的倾诉自己的不满和怨愤，多听听老师给你的建议。每学期期中或期末学校都会召开学生家长会，散会后，你可以利用这个时间再多和老师聊几句，千万不要因为等老师谈话的家长多就放弃机会，因为为了开好家长会，班主任一定进行了大量准备，对每个学生的情况都心中有数，但限于时间，很多话不能全部说出。抓住这个时机和老师交流，你会对孩子有一个更全面的了解。
三、运用新媒体平台互动。随着新媒体的快速发展，微信微博迅速成为时尚快捷的沟通交流平台。家长可以通过微信圈和老师进行实施互动交流。有的班主任已经建立了自己班级的家校互动微信圈。把好的经验文章分享给家长。同时把它作为展示把室内日常学习管理的视窗，每天发发图片让家长及时了解班级动态，你一定不要错过这个这个好的交流平台，每天都上去看看，定有不少收获。
四、敢于亮丑。孩子在家里有什么坏习惯，在社会上是否接触了不良的人，这些你都要特别留心，一旦发现有问题，不要替孩子遮掩，也不要用粗暴的办法打骂，要及时和班主任老师取得联络，了解孩子在校情况，和老师一起想办法帮孩子改正错误。
五、和老师沟通的禁忌。很多家长望子成龙，希望老师对孩子好一点，于是就给老师送，害怕不送礼孩子在班里受气。有的家长礼数周全，班科任全部送到。殊不知这样做是害了孩子，老师一旦收礼，在教育孩子是肯定会有所顾忌，这样容易放任孩子的缺点和错误，反而是害了孩子。近年来，师风日下，和家长盲目送礼不无关系。其实，大多数老师还是爱岗敬业的，只要是听话爱学习的孩子老师肯定喜欢。只要家长不送礼，师风自然就会好转，风清气正的环境才更有利于孩子的健康成长。
这个可以以学习的点切入，然后就可以比较好的沟通下去的，还是很容易
与人沟通是需要技巧的，除了语言技巧，也要沟通能力
建议平时看一些类似的书籍都可以提升自己
因为孩子成绩在班级中间水平但是平时比较皮，感觉不受班主任喜欢，——有点敌意哦。你不妨先放下自己的成见之眼，就事论事地更班主任说明你的想法，感受。建议下，作为家长在孩子学习上更多的关注，不仅可以督促孩子重视学习，还能提升班主任对你的认同度哦。
作为班主任，肯定了解学生的学习情况。家长和班主任之间交谈的内容是有关学生的学习状况。所以沟通问题也是有关学生存在的问题。沟通问题应该看各自的想要知道学生什么。