第1个回答 2022-06-27
多次读义务教育《英语课程标准》（2011版），以它为纲，开展教学实践。如今入手这本《小学英语课程标准与教材研究》，使我更深入地了解外研版教材的编排。结合实际教学示例，更加权威解读教材，向教材更深、更广处挖掘，使我对如何使用教材，如何开展教学活动有一定的引领作用。
整本书由绪论和十章正文内容组成。在绪论部分，我了解了我国英语课程的发展历程的六个时期，英语课程标准的内涵，英语课程标准与教材研究的价值与作用，小学英语教材研究的基本框架。从整体上统领全书。
第一章小学英语课程与教学的基本概念。小学英语课程对国家与社会的价值，一方面体现在它能促进我国社会经济发展所需要的国际交往，也就是说我们可以运用英语进行国际交流。另一方面体现在发展我国的素养。小学英语课程对个人的价值体现在它可以促进小学生的认知发展和学业发展；它还具有促进个人职业发展和生活幸福的个人价值。小学英语课程对个人的价值应让小学生了解并知道。让学生知道学习英语是一件非常有意义的事情。小学英语课程的内容包括与小学英语课程相关的语言知识和文化知识。当然也包括能力与素养体系，各个纬度均指向学生的发展，相关内容具有合理、科学的学习过程。
第二章小学英语课程核心素养内涵，使我们从总体上把握英语课程核心素养中“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”和“学习能力”的基本内涵以及小学阶段的具体要求。语言能力主要是指运用语言的能力，语言运用包括语言学习。小学英语课程的语言能力构成英语学科核心素养的基础，是学生发展文化品格、思维品质和学习能力的依托。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。我将深挖所教教材中的文化意识，对学生进行文化教育渗透。思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。在日常教学中注重思维品质的培养，尤其是培养学生学习英语语言文化的批判性和英语语言知识的创新性。小学英语课程的学习能力内涵，进一步树立正确的英语学习观，能够多渠道获取学习资源，选择恰当的策略和方法。学习英语更多的是让学生掌握学习方法和学习策略，学会自主学习。
第三章小学英语课程目标与教学设计，基于课程目标的小学英语教学设计，要首先学习并了解小学英语课程总体目标和分级目标。在日常教学中，更应该针对课程标准中的目标要求进行教学设计，做到有的放矢。
第四章小学英语教材综合分析，主要包括小学英语教材学习内容分析，学习资源分析，以及我国的小学英语主要教材分析。通过本章学习，我了解到人教版小学英语教材的整体框架和编写体系以及新标准英语全面贯彻《义教课标（2011）》的要求，坚持“题材－功能－结构－任务”的多元编写大纲，以落实素质教育为出发点，确保教材的先进性。以及译林版小学英语教材，更加突出在“玩中学、学中玩”的编写理念。因此在日常教学中，我更应该注意保持英语知识的时代性和创新性，注意各个版本间的异同，取长补短。
本书自第五章至第八章从小学英语教材语言能力发展、文化意识发展、思维品质发展、学习能力发展活动分析做具体阐述。使小学英语教学更加跟上时代步伐，符合核心素养的要求。
第九章小学英语教材特色内容与活动分析，这章提到的歌曲和歌谣、游戏、综合实践活动，都是我在课堂教学中可运用的活跃课堂，抓学生注意的有效手段，从学生的兴趣出发，设计学生喜欢的课堂。
最后一章基于小学英语教材的课堂教学与创新，通过阅读我觉得自己平时在教材整合方面还存在欠缺，应从现在着手尝试多研究教材，进行教材整合教学活动，以更好的实现教学目标。自然拼读教学方法在日常教学中，自己通过课堂教学已进行适当渗透。至于绘本阅读这块是我还没有研究和尝试过，在以后的教学中，我会在教材学习基础上结合一起小学软件平台，尝试给学生推荐一些和教材相关的绘本故事，以提升学生英语阅读理解和发展学生的语言能力。