《义务教育语文课程标准》（2022年版）正文第六页继续讲课程目标，本页讲的是课程目标的第二点——总目标。总目标一共讲了九点，本页有八点。
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、
人生观、价值观。这一点充分体现了中国古代文以载道的语文理念，也体现了语文的工具性和人文性相统一的特点。
2．热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识
中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立
文化自信。文化自信是语文核心素养的内容之一，只有深刻地了解和认识，才能够做到真正的文化自信。
3．关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。感受多样文化，吸收人类优秀文化的精华。这点充分体现了语文学习也要理论联系实际，在生活中学习语文的先进理念。
4．认识和书写常用汉字，学会
汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。这一点的内容非常丰富，从最初的掌握方法，到最后的养成习惯，是一个非常漫长的过程，却是一个非常高的标准。
5．学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和
社会交往。能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。这点主要强调了阅读和写作能力的培养目标。
6.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。这一点从充分尊重学生的心理规律，从心理学的角度体现了学生能力不断提高的过程。
7．乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。这点的教学目标也是从心理学角度，提出了思维方法的训练掌握过程，同时提出要注意学习态度。
8．感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感。这点主要是从品味语言美学的角度，提出了义务教育阶段学生应该掌握的学习目标。
我们语文老师要谨记这几点总目标，从备课上课到作业，都要注意渗透各种目标的达成，这对培养学生的语文核心素养有非常重要的意义。