怎样打造有文化味的语文课堂

Question

如题所述

Answer 1

一）打造有语文味的雅致语文课堂，首先应该致力于培养学生优雅的人生品味。

优雅的意思是“优美而雅致”。我认为，学语文之人应该培养优美而雅致的人生品味。人活着，应该有自己的品位，没有品味的人生就像白开水一样让人提不起任何的兴致来。优美而雅致的品味不是附庸风雅，不是无病呻吟，不是为赋新词强说愁，而是对风花雪月的感受与认识，是至真至美至善至性的情感体验，是丰富而敏感的内心活动，是对自然界与人类世界细腻的察觉，是能够充分调动自己感官世界的一种能力。无趣的人看见什么都是一样的没有色彩，有品位的人却是“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”品味具有广泛性，苏东坡或曰“多情应笑我，早生华发，一樽还酹江月”的自嘲或曰“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”的洒脱是一种豪迈的品位；辛弃疾或曰“竹杖芒鞋轻胜马，归去，也无风雨也无晴”的淡定或曰“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”的执著是一种狂放的品位；李清照或曰“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的清雅或曰“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲愁是一种凄婉的品位；柳永或曰“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”的酸楚或曰“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦涩是一种柔约的品位……他们看花花语听风风舞，在他们眼里一切景物因为他们优美的品位而具有了绚烂缤纷的色彩，于是他们的眼睛是丰富多彩的，他们的心灵是丰盈充实的。语文老师，应该想尽一切办法去调动学生的潜能，激发学生的潜质，活跃学生的眼球和神经，培养优雅的人生品位。

（二）打造有语文味的雅致语文课堂，其次应该致力于培养学生高雅的人生追求。

高雅的意思是“高尚，不粗俗”，高雅是内在气质的一种外在表现。如果说优雅较多侧重的是外在表现的话，我认为高雅是一种从骨子里渗透出来的精气神，它必须是实实在在的精神修养，不是一朝一夕分分钟可以培养出来的。高雅不是不随地吐痰，不是翘起的兰花指、精致的高脚杯，不是墙壁上的几幅画、书架上的一摞书，不是听了几场交响乐、看了多少舞台剧，不是西湖赏月天山听雪，这些顶多是初步摆脱了庸俗、粗俗而已。在这里，我想套用余秋雨先生的话，我认为“高雅是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气”。高雅的人方可拥有有质感的人生，高雅的人才可以潇洒地说“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。李白高呼“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”之后依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种对梦想锲而不舍的高雅的人生追求；杜甫一边叹息着“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”一边渴盼着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”是一种对民生疾苦切肤体会的高雅的人生追求；范仲淹在“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的矛盾折磨中坚定地奉行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种放眼国民的宽仁博大的人生追求；欧阳修一边迷幻着“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一边享受着“醉能同其乐醒能述以文者，庐陵欧阳修也”是一种与民同乐悠然自得的人生追求……他们无论是在人生的得意还是失意中，从来都没有忘记生命的质量是一种穷则独善其身、达则兼济天下的仁爱精神，因为心里装着的是天下苍生，个人的喜怒哀乐爱恨情仇也就因此而可以忽略不计了，生命的质量也因此而具有了高尚的含义。我想，我们的高中语文老师，也应该努力创造条件、抓住一切机会去打造学生的精神品质，心系天下、放眼世界，走出个人情感精神的小世界，关注我们生存的大世界。一个能以宽广的视野看世界的人，才是拥有了高雅人生追求的人。

（三）打造有语文味的雅致语文课堂，还应该致力于培养学生淡雅的人生态度。

淡雅的意思是简单雅致。淡雅是一种剔除了繁华、功利、绚烂、复杂之后的清新简单，是一种返璞归真的至臻美境。淡雅是人的生命质量中的上陈境界，它与人的性情、先天、后天素质有千丝万缕的关系，不是每个人都能拥有或者培养出淡雅的人生态度的。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”那不是淡雅，淡雅是走遍千山万水、看穿世事百态之后的清新脱俗，真正的取舍与心甘情愿豁然开朗。如果你只是为了追求名节或者故弄清高那不是淡雅，淡雅是陶渊明“夕露沾我衣，但使愿无违”的纯真和“采菊东篱下，悠然现南山”的闲适；淡雅是袁宏道看见“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”的欣喜和“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”的窃喜；淡雅是张岱“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣……独往湖心亭看雪”的情趣和“莫说相公痴，更有痴似相公者”的随性；淡雅是司马迁隐忍苟活、就极刑而无愠色只为了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”而著成《史记》的简单意愿……不是每个人都能拥有淡雅的人生态度，有的人穷其一生以为自己找到了，不过是“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的顿悟而已。真正拥有淡雅人生态度的人是幸运的。高中学生正处于人生观价值观世界观形成的关键时期，语文老师有义务也有责任让我们的学生打开自己的智慧通道，即便是艰难也要信心满怀去树立或者培养淡雅的人生态度，向着幸福倾尽全力。

文以载道，传承文化，解读经典，塑造人生，培养优雅的人生品位，高雅的人生追求，淡雅的人生态度，那么语文老师也便是在致力于打造具有语文味的雅致的语文课堂。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！