九上语文作文提纲50篇

Question

如题所述

Answer 1

一、课文理解 毛泽东同志的一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪 《沁园春 雪》是毛泽东 毛泽东 景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命 领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情 奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。 雨说》 郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手 《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予 郑愁予 法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的 使者亲切温柔的形象。在诗人笔下， “雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分 美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。 《蝈蝈与蛐蛐 《 蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又 《蝈蝈与蛐蛐》 各有其特点。 《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈 济慈。这是一首大自然的颂歌，它 济慈 以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡” ，歌颂大 自然的无比美好和无限生机。 《夜》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁 叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲， 叶赛宁 它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁 静的心境。 敬业与乐业》 梁启超，这篇演讲词引用儒 《敬业与乐业》的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超 梁启超 家经典《礼记》和道家经典《老子》的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。分别 谈论了“有业” “敬业” “乐业”的重要性。文章在论证上的最大特点就是大量引用经典、格 言。 傅雷家书两则》 是文学翻译家傅雷 傅雷与在国外学习的儿子的通信。 选文是他 12 年所写的 180 《傅雷家书两则》 傅雷 多封信中的两封， 分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候， 从两个方面表达了傅雷对人生 的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对 音乐艺术的真切感受。 故乡》 鲁迅的小说集《呐喊》 ，小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土 《故乡》选自鲁迅 鲁迅 和杨二嫂， 反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、 农民 生活痛苦的现实； 揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚， 人与人之间的冷漠、 隔膜； 表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 我的叔叔于勒》 莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》 。小说运用对比手法来写一 《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑 莫泊桑 个普通小市民家庭的日常生活， 充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的 态度， 刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象， 艺术地揭示了资本 主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 事物的正确答案不止一个》 罗迦? 因格，课文从“事物的正确 《事物的正确答案不止一个》的作者是美国实业家罗迦?费?因格 罗迦 答案不止一个”说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性 的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。引申出“不满足一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要” ，于是顺理成章地提出“有赖于创造思维” ，论述创造思维必需的三个要素 是：一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意；二、有探求新事物，并为此而活 用知识的态度和意识；三、持之以恒的毅力。课文还特别提出“发挥创造力的真正关键，在 于如何运用知识” ，并举出两个例子加以证明。然后再论述“任何人都拥有创造力” 。 的正确目的； 二是阐述读书的方法； 三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 中国人失掉自信力了吗》 ，作者是鲁迅 鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了 《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》 鲁迅 驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在” 这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物 博” ，后是寄希望于“国联” ，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，
就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实 论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。 智取生辰纲》 ，作者是元末明初的施耐庵 施耐庵。课文通过对杨志押运生辰纲失败 《智取生辰纲》选自《水浒》 施耐庵 经过的描写， 反映了封建统治下复杂的阶级矛盾， 表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力 量。小说刻画了一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的杨志。 范进中举》 ，该书是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会 《范进中举》节选自《儒林外史》 后期知识分子及官僚的活动和精神面貌。作者吴敬梓 吴敬梓，字敏轩，清代小说家。课文运用夸张 吴敬梓 和对比的手法生动描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过刻画他喜极而疯的丑态， 以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各 阶层人物的思想毒害，揭露当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。 陈涉世家》 ，作者是西汉的司马迁 司马迁，史学家，文学家，他用毕业精力著成了 《陈涉世家》选自《史记》 司马迁 我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了 这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质??一场得到广大人民支持的、反对 暴力统治的农民运动。 唐雎不辱使命》 ，该书是西汉末年刘向 刘向根据战国史书整理编辑的，共三十 《唐雎不辱使命》选自《战国策》 刘向 三篇，分为十二策。课文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。用人物对话生动 地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神， 从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强国的原因。 颂扬了唐雎忠于使命， 誓死捍卫国家利 益的精神。文中刻画了唐雎有胆有识，沉着、镇定、坚强、无畏；秦王的骄横、狂妄、阴险 狡诈和前倨后恭性格。 隆中对》 ，作者陈寿 陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。所著《三国志》记载了 《隆中对》选自《三国志》 陈寿 三国时期魏、蜀、吴三国的历史。课文是人物传记节选，通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表 现了诸葛亮能从客观实际出发， 从错综复杂的现象中分析各方面的力量， 估计未来形势的发 展并据此确定蜀汉建国的政策、策略，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。 出师表》 诸葛亮， 《出师表》作者诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特殊文体。在这篇表文中，诸葛亮劝 诸葛亮 说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己“报先 帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、兴复汉室”的决心。 词五首》 《词五首》之 望江南》 作者是晚唐温庭筠 这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生 温庭筠， 《望江南》 温庭筠 活状况和内心情感。 她梳洗后登楼远眺不见归人， 充分体现了她从希望到失望的心理变化过 程与内心的痛苦。诗中多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 渔家傲》 范仲淹，这首词描写的是作者身临目见的景物，表达了征夫戍边的 《渔家傲》作者是北宋的范仲淹 范仲淹 情感，流露出词人功业未成和思念家乡的复杂心情。 江城子》 作者是北宋的苏轼， 苏轼， 塑造了一个雄心勃勃、 《江城子》 苏轼 通过对一幅威武雄壮的出猎图的描绘， 英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 陵春》 李清照，通过对不堪之景的描写，揭示“物是人非”的凄凉愁苦， 《武陵春》作者是南宋的李清照 李清照 表现了词人的故国之思。 破阵子》 作者南宋的辛弃疾 通过创造雄奇的意境， 辛弃疾， 抒发了词人杀敌报国， 恢复祖国山河， 《破阵子》 辛弃疾 建立功名的胸怀。 二、现代文阅读 [知识点储备]
　　1、文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。
　　2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

　　3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复、对比。
　　4、修辞手法的作用： ①、比喻、拟人：生动形象； ②、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； ③、设问：引起读者注意和思考； ④、反问：强调，加强语气等； ⑤、对比：强调了……突出了……； ⑥、反复：强调了……加强语气； ⑦、夸张：突出、强调； A、现代诗 [知识点储备]
　　1、诗歌的特点：抒情性、概括性、形象性、音乐性。
　　2、按表达方式分为：抒情诗、叙事诗、说理诗。
　　3、按体裁分为：旧体诗、新诗。
　　4、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、先扬后抑、先抑后扬、托物言志、 借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 。
　　5、抒情方式：直接抒情、间接抒情。 B 、小说 [知识点储备]
　　1、小说三要素：人物（主要） 、情节、环境。
　　2、描写人物的方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。
　　3、描写人物的角度：正面、侧面。
　　4、情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
　　5、环境描写分为：自然环境、社会环境。
　　6、自然环境的作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
　　7、社会环境的作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 提示文章主题。
　　8、根据篇幅的长短分为：长篇、中篇、短篇、小小说。
　　9、某句话在文中的作用： ①、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文。 ②、文中：承上启下；总领下文；总结上文。 ③、文末：点明中心；深化主题；照应开头。 C、散文 [知识点储备]
　　1、特点：形散而神不散。 D、戏剧（剧本） [知识点储备]
　　1、分类： ①、按表现形式：话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲。 ②、按内容性质：悲剧、喜剧、正剧。 ③、按题材反映的时代：现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。 ④、按篇幅规模：多幕剧、独幕剧。 E、记叙文 [知识点储备]

　　1、六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
　　2、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
　　3、记叙文中议论的作用： 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
　　4、记叙文中抒情的作用： 抒发作者深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
　　5、记叙文段意的归纳： 回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 F、说明文 [知识点储备]
　　1、说明顺序：时间、空间、逻辑。
　　2、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引用、分类别、摹状貌、下定义、作诠 释。
　　3、文章结构：总分、分总、总分总。
　　4、说明文段意的归纳： 回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
　　5、说明文中词语作用的认识与辨析： ①“XX”词好在哪里？ 用了“XX”词，生动地准确地说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有 科学性。 ②、“XX”词能不能删掉？ 不能，删掉“XX”词，句子的意思就变成了……，用了“XX”词不达意，准确地说明了……， G、议论文 [知识点储备]
　　1、三要素：论点、论据、论证。
　　2、论据分为：事实论据、道理论据。
　　3、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
　　4、议论可分为：立论和驳论。
　　5、驳论的种类有：驳论点、驳

Answer 2

每个人都有梦想，它是人人所向往的。而没有梦想的人的人生将是空虚的。但梦想总是随着思想的前进而改变的。　
　　　开始记事的时候，我有一个梦想。我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来。”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。　
　　　小时候，我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。　
　　　认字的时候，我有一个梦想。我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。　
　　　慢慢步入小学，中学，高中…。就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。　
　　　懂事的时候，我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。　
　　　俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。　
　　　开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗。　
　　　忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼。喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看。星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。　
　　　今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。　
　　　梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。本回答被网友采纳