4岁半的安东，一踏进摄影棚，就听到他叽叽喳喳说话的声音，表情生动、活泼可爱的模样，很快地就跟摄影棚所有人玩成一团，在爸妈化妆长达一个多小时的时间，不会吵着要找爸爸或妈咪，一个人在摄影棚穿梭著，有时与刚认识的姐姐聊天，有时独自玩著摄影棚准备的玩具，这么讨人喜欢的安东，到底如何养成的呢？
安东妈Shanon笑说，安东不怕生，个性有主见、有想法，可能源自於夫妻俩不会刻意灌输是与非的观念。如果告诉安东，这样是做是错的，他会回答：「我不觉得，我小心就好。」安东从小学习对自己负责，生活样样事自己决定，如穿什么袜子、剪不剪头发、吃饭或吃面等，对穿着很有想法的他，常揽镜自照，问妈咪：这样打扮帅不帅？安东年纪虽小，却很有个性。
尤其，马丁和Shanon教育的方式不同，他们不是沟通后教给他一套模式，而是各用自己的方式与安东相处，以「能不能乱摸东西」为例，马丁告知安东：「你可以摸任何东西，只是吃饭前要洗手。」当Shanon阻止安东乱摸时，他辩解：「爸爸说可以摸。」这时Shanon会教他：「你要自己判断，摸了会不会生病？再决定要听谁的。」把选择权交给安东。
马丁强调，瑞典人的教育原则，就是教导孩子们学习独立，让他们有自己的想法和判断。例如，当安东玩的时候，如果叫爸妈帮忙拿东西，马丁会请安东自己去拿；安东把杯子打翻，必须自己拿抹布擦拭；口渴时，要自己去厨房拿杯子倒水喝，也学会自己泡奶。甚至，安东已经会自己洗澡、洗头，拿莲蓬头把身上泡泡冲掉，再把身体擦干、衣服穿好，全程马丁只要站在浴室门口监督即可。
当安东为了想要达成一个目的而哭闹时，马丁会等他哭完再理他，「孩子很聪明，但只要父母坚持，过一阵子他就会知道哭闹没用，便不会总是以哭闹来表达情绪。」不顺着孩子的情绪而为，也是训练孩子独立的重要过程。
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学习独立很重要，但是瑞典人更重视孩子是否拥有父母的陪伴。
亚洲国家着重「智识教育」，Shanon原本不希望孩子输在起跑点上，尤其很多2岁多孩子就会用全英文沟通，因此想让安东去上英文课、潜能开发课等，但马丁十分反对，「瑞典人7岁才学英文，英文能力并不输台湾人！」他强调：「孩子需要开心的童年，上这些课，不如父母陪着孩子一起学足球、音乐、律动，为何要请老师？」马丁希望孩子童年，在父母的陪伴下长大。
此外，瑞典教育重视生活上的技能，如木工、烹饪、裁缝，以及如何去银行、邮局、坐公车等能力，这是瑞典跟亚洲文化很不同的地方，马丁说明：「瑞典的学校不会很晚放学，完全没有补习班，回家后功课也很少，孩子基本上就是玩，好玩的童年是对孩子最重要的事。」
瑞典爸爸马丁训练安东独立，从「无聊」中激发创造力 来自瑞典的马丁，大学选择到日本读书，毕业后只身来台发展，他具有开创性的心胸和视野，其实与从小的瑞典教育有关；延续瑞典式教育法，马丁培养安东成为一个独立、开心、有创造力的孩子。马丁：孤独可发挥创造力
在陪伴中，多给孩子一点安静的空间，则是马丁独到的育儿见解。他认为：「让孩子玩，也要让孩子学『无聊』，人生不可能每一秒都有好玩的事发生，所以训练安东无聊时，自己找事情玩、自己思考，学习和自己相处，因为父母无法一直陪孩子玩。」他强调，孤独能发挥孩子的创造力，虽然4岁半的安东，有时还做不到，但马丁还是坚持给他这样的观念和作法，希望他长大后成为一个有想像力的人。
不刻意买玩具给孩子
许多父母会给孩子买很多玩具，但除了特殊节日、生日外，马丁不随便买玩具给安东，「乱买玩具给孩子，会养成他看到什么都想买，容易没有金钱观念。而且家里已经有很多玩具，应该玩那些就好。」重要是培养孩子的思考能力，当他想要某样东西时，教他存钱或等到某个特殊时刻再买。
有一次，马丁夫妻带着2岁多的安东，偕同友人一起在高雄逛夜市，因是出外旅游的场合，因此答应给安东买一个玩具，没想到安东买了一个玩具后，走一走却发现另一个更喜欢的，马丁和Shanon坚持不给他买，当双方僵持不下时，马丁心生一计，让Shanon请安东去问老板：「手上的玩具，能不能跟老板换他的玩具？」本来安东畏畏缩缩不敢去，后来抵挡不住想要玩具的欲望，鼓起勇气去问，结果老板愿意，他开心到手舞足蹈！其实夫妻俩早已偷偷请友人私下去跟老板买下玩具，目的是教导安东遇到想要的东西时，要有主动争取的勇气。因此现在安东只要跟爸妈一起去餐厅，想喝什么饮料会自己去柜台点，勇于表达自己的需求。
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马丁还有一项特别的坚持，就是每一年要带全家出国旅游。他笑说，几乎所有的瑞典家庭，每一年都会出国玩，所以瑞典人都没什么存款，可说是月光族，每一年为来年的度假旅游存钱，花光又开始存，不太会把钱花在买房、买车上。
安东目前已去过十几个国家，包括瑞典、挪威、英国、西班牙、丹麦、义大利、保加利亚、俄罗斯、日本、韩国、菲律宾等，马丁认为：「小时候应该多看看其他国家的环境与社会，在心中会留下影响。而家庭度假的气氛，也能滋润孩子的心灵，因为开心，在人格和发展上会有所不同。」
马丁提到，在瑞典，不会有男人、女人应该做什么，或是不能做什么的刻板印象，常是全家一同打扫，夫妻如果一个人煮饭，另一个人就会洗碗，并一起边聊天边做家事。因此瑞典孩子从6、7岁开始，一周会有一天负责煮饭给大家吃，不必煮很复杂的料理，通常煮些面或肉丸等。
Shanon笑说，这样的观念下，安东从小在厨房走动，东看西看、帮帮小忙，「他现在已经会洗米、洗菜、拔蒜头，也会收收东西和归类，连大同电锅都会用了。」
事实上，马丁和Shanon对安东的教养观念并不同，Shanon倾向给安东很多安全感和爱，而马丁则是希望他能独立，他们相信安东能自己做选择和判断。至于是否培养安东进演艺圈？两人异口同声说：「完全看他，只要他开心，我们就开心！」甚至，马丁认为：「如果安东长大想离开台湾，我也会鼓励他。」因为瑞典人考上大学后，几乎就会离家自己住，「搬出去可让孩子学习真正的独立，在家有爸妈在，不用付房租、洗衣、煮饭、打扫，容易依赖。」在台湾和瑞典双重教育下的安东，将来一定是个充满爱、独立又勇敢的孩子。