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赵丽宏的《学步》这篇课文用第2人称来写,有什么好处 急用!
如题所述
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第1个回答 2022-08-19
运用第二人称叙事,以倾诉的口吻,把一个父亲看到孩子学会走路时的欣喜、关爱和期待娓娓道来,读来亲切感人,令人倍感温馨、.
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六年级语文
《学步》
教案
答:
3、我们一起来看看
赵丽宏
儿子学步的视频。(出示课件,其实课件中没有视频,一片漆黑)4、引导学生用心灵诵读,通过文字再现学步的情境。(出示课件
,学步
的视频没有找到,但是我们通过“用心灵诵读”就能再现学步的那时那境,更能体会到那情。因为文字的魅力是无穷的。)在导入部分通过汉字步的演变,让学生...
赵丽宏的《学步》
是
用第
几
人称写
的
答:
著名作家
赵丽宏写的
散文
《学步》,
作者用第一人称对人说话的写作方法。
《学步》这篇
作文怎么写
答:
你的额头留下了难以消退的疤痕,这是你学步的代价和纪念。儿子,你的旅途还只是刚刚开始,你前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽有路却未必能通向远方。生命的过程,大概就是学步和寻路的过程,儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。
《学步》
主要内容中心思想
答:
顺利地踏上人生之路。
《学步》
中心思想:这篇文章表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望,父亲对儿子的关爱之情,以及父亲对儿子的深切期望,从而也让人们明白一个深刻道理:人的成长就像一个孩子学走路一样,只有不畏艰难,脚踏实地,不断探索,才可以成功。
六年级下册语文《顶碗少年》教案三篇
答:
篇一 课前准备 1、预习
课文,
自学生字词。给学生推荐
赵丽宏的
作品《三峡船夫曲》《雨中》
《学步》
《雨中的鸽子》等。 2、搜集并阅读其他面对失败,勇敢坚强战而胜之的故事。 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1、教师谈话:学习第三课《桃花心木》,我们知道林清玄是个善于观察生活的人,他看种树的人给桃花心木浇水...
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