课堂导入的重要性：巧妙的课堂导入能激发学生的学习兴趣、能有效地引起学生的注意力、能唤醒学生的求知欲、能促进学生科学思维的养成、能提升课堂的教学成效。因为人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习至关重要。
导入环节是课堂教学的重要组成部分，和其他教学环节、相辅相成，并不单独存在于课堂教学之外。课堂教学能否成功很大程度上取决于课堂导入的效果，因为它对课堂教学起着“定向”的作用。
课堂导入方式
1、故事导入
讲传说、听故事是初中学生大都喜闻乐道的。上课伊始，一个动人的故事，一则美丽的传说，会使他们很快安静下来，教师就可以把握住这有利时机，把学生的无意注意及时转换到有意注意上来，达到导入新课的目的。但是必须要使故事传说的内容能自然地和讲课内容联系起来。
2、质疑导入
古人云：“学则须疑”，“非学无以致疑，非问无以广识”。教师提出耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促使他们动脑筋，认真思考，能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，教师则顺势引导，步入新课。
巧妙的课堂导入能激发学生的学习兴趣、能有效地引起学生的注意力、能唤醒学生的求知欲、能促进学生科学思维的养成、能提升课堂的教学成效。因为人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。
课堂导入的方法：
1.直接导入
直接导入是指教师上课一开始就直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排;把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。直接导入是最简单也是最常用的一种导入方式
2.温故导入
温故导入是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从众扎到新旧智慧的连接点，进而引导学生学习新知识的一种导入方式，这是一种以旧引新的方法。温故知新的方式是由已知导向未知，能够加深学生对旧知识的印象。
3.直观导入
直观导入是指教师借助于事物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性实验，对教学内容相关的信息进行演示，并引导学生产生疑问进行思考，进而自然的进入新课的一种导入方法，这种导入方式可以帮助学生获得感性认识。
4.情境导入
情境导入是指教师运用满怀激情的朗读、演讲或者通过音乐、动画、录像等创设有趣的学习环境，感染学生，引起丰富的想象和联想，时期情不自禁地进入学习情境的一种导入方式。
情境导入法可以利用生动的情景，从而增强感染力和说服力，可以触及到学生的内心深处，使其思想与内容发生联结。情境导入法如运用得当则会使学生身临其境，感同深受，意识不到是在上课，从而在潜移默化中受到教育，获得知识。
本回答被网友采纳