激发学生的学习动机方法为：对每一个学生一视同仁、多赞美和鼓励每个学生、教学中渗透励志教育、适当举办学习竞赛，发现优点，激发学习动力。
1、对每一个学生一视同仁
教师一视同仁地对待学生，要倾注在细微的环节之中。比如，课堂上请学生回答问题，要经常轮换提问对象，让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；安排学生座位，更要公开公正。同时，对自己言行举止更要注重细节。
比如，不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹或提醒学生集中精神；不要用大声吼叫的方式批评学生，更不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生；不要在学生犯错误时动不动就通知家长；不要在批评学生时翻旧帐；不要忽视学生的任何闪光点等等。
2、多赞美和鼓励每个学生
促使学生学习的基本动机有两种：一种是社会交往动机，另一种是荣誉动机。
前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊；后者则是一种更高级的动机，它是人们要求在社会上取得一定地位、待遇的愿望体现，如追求别人对自己的尊敬、希望获得别人的肯定、赞美、称颂等，这两种动机是学生学习自觉性和积极性的心理基础。
从心理学的角度来分析，每个人都需要善意的赞美，善意的赞美是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。鉴于学生这样的心理动机，我认为教师只要能在自己的教育教学中恰当的运用鼓励和赞美，必定能激发学生学习的动力。
3、教学中渗透励志教育
“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大的目标。现代社会教育，都十分注重励志教育。
教师可以通过以下方式进行励志教育：班级拟定誓言；每天轮流在黑板角写一句誓言词；每周班会为学生讲一个励志故事等。这些励志教育引导学生做好成才目标的规划和设立，给予学生实现具体目标方法上的指导，让学生置身于一个能够产生激励效应的环境，督促学生坚持积极的行为并养成努力的习惯。
4、适当举办学习竞赛，发现优点，激发学习动力
学生的学习成绩能否提高，与学生是否有学习动力有非常大的关系，因此要激发学生的学习动力。激发学生的学习动力并非难事，方法多种多样。教师要有计划地、科学地培养和激发学生的学习动力，要与学生沟通，以正确的知识、技巧和关爱学生进行教育，以促进其学习能力的提高。