第1个回答 2022-07-13
为了提高学生的成绩，学校又有新举措，周末加几节课，叫做“培优课”。
本来只打算补习数学和物理，可是，这一周，语文也被提到了议事日程。而我，也很荣幸地被领导看中，成了“培优老师”中的一员。
第一节语文“培优课”上什么呢？我感觉很茫然。
在学生、家长、理科老师的心目中，语文是不需要补习的，大家几乎一致认为：语文学不学都一样，既不会太好，也不会太差。
在这样的状态下，我的这一节“培优课”还是有点挑战性的，但是，在我还没有准备好怎么上的时候，上课的时间就已经到了。
按照我们几位语文老师商量的结果，给孩子们讲讲比较容易失分的“综合性学习”，并且统一印发了一张试卷。
上课铃响，我出现在几十名陌生的学生面前。
学生看着我，眼神里有惊讶，也有疑惑，也有人窃窃私语，教室里不太安静。我笑而不语，静静地看着他们。
“同学们，猜猜我是教什么的？”我笑着问他们。
“语文！”好多学生回答。
“厉害！看来你们都有火眼金睛呀，可以一眼把我看穿。是的，我是教语文的，对于今天上语文课，大家有什么想法吗？A.怎么上语文课呀？B.上语文课呀，我喜欢！C.上什么无所谓，都一样。”我跟他们唠嗑。
“我选B。”有的孩子情商挺高。
“无论你愿不愿意，我还是来到了你的面前，陪你们一起度过一节课语文的时光。说实话，我觉得语文真的挺重要的，语文不止承担着你的语文中考，还与你的日常生活密不可分，尤其是当你走上社会的时候，你的语言表达能力，有时候，甚至可以决定你的成功或者失败。所以，这节课，我们一起走进语文。”
“你们带语文相关书籍了吗？”我问学生。
“没有！”大部分孩子很诚实，如实回答。
“老师就知道你们没带，所以，老师给你们准备好了学习内容。根据以往我们考试的阅卷情况，我们几位老师感觉到，你们的‘综合性学习’失分比较严重，所以，这节课，我们打算重点给大家训练一下综合性学习。我们给大家印发了一张试卷，发给大家做一做，寻找一下自己哪方面是弱项，老师会针对大家存在的问题给大家讲解。”
有了刚才的铺垫，试卷发下去，大部分学生做得很认真。
然后，我们对学生所做题目进行了当堂讲解。一节课，我只讲了三个知识点：分析统计表得结论题、对联题、修改病句题（成分残缺、句式杂糅）。
我发现，这几种类型的题目，学生做得状况很不好。全部做对的学生寥寥无几。统计图表题，不知道怎么分析，抓不住重点；对联题不知道对联规则；修改病句题也找不到思路。
针对学生存在问题，我给他们总结了一些答题方法：
统计图表题，要仔细观察统计表的分类，先总览，再分栏比较，得出结论；
对联题，牢记十二个字：字数相等，词性相对，意义相关。并且稍微渗透了一点如何利用平仄的知识，区分上下联。
修改病句题，语感很重要。做题时，多读几遍病句，就会发现问题，并且改好后，再次读读，是否通顺，得体，符合语境。
这节课，虽然讲得知识点不太多，但是，如果学生能够牢记于心，我觉得就已经达到目的了！
第一节语文“培优课”，好像还行！