第1个回答 2022-10-30
问题一：初中语文主要学习什么 初中语文学习，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。（要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。）
语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。
关于写作能力，在掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
问题二：中学生要求掌握的语文内容有哪些？ 语文
（语言和文学的简称）
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是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。
问题三：初中语文主要学些什么？ 看到网上有篇文章讨论中学数学教育的缺陷，我的中学数学教育都忘光了，后来进了大学也连高数都没学过，所以也没什么可说的。就来说说我的中学语文教育吧。
我的中学语文课老师大多是中年妇女，一手板书很漂亮，但是上课内容实在乏善足陈，经常就是分分段，归纳归纳中心思想，然后用慢语速读教纲上对文章的分析，让我们记下来，考试的时候就考那些。说起来，我听写笔记的能力的确是那个时候培养起来的。其他还有句子成分分析，词义辨析，等等，也都是有标准答案，记下来就好。课外的要求，主要是摘抄些好词好句。我妈是古籍出版社的，所以家里自备《名人名言分类大辞典》，从来难不倒我。
现在想起来，这些正规语文教育，都是浮云了。对我真正有影响的，都是我自己的“乱来”。我在语文课上排遣无聊的游戏是翻到语文课本最后几页，默写繁体字。我还喜欢用上海话默读课本里的古文，一遍一遍读，想像吴语是多年前的标准古音，读出抑扬顿挫来。后来，我才意识到，我在写作时会无意识地去追求音韵和节奏的和谐，这大概就是当初游戏的意外收获吧。
语文课的课文选择，在我看来的确很一般。教纲指示要精读的课文往往并不好看。我觉得现代中文书面语的堕落和败坏，在这些课文中就表现得很明显。用词的矫揉做作，句法的别扭生硬，内容的空洞虚伪，通过老师用平直语气转述的官方解读，而更加令人厌恶。于是，我反而喜欢去读那些并不要求精读的文章，大部分泛读的古文都很好看，鲁迅的杂文也值得反复看（后来听说鲁迅的文章大幅度削减，我深感遗憾），就连毛主席的文章其实都很不错。或者，我觉得这些文章好，只是因为没有教纲的限制，可以自由理解，因此而心生亲近。
课外自然也读很多东西。我所在的中学虽然是重点中学，但校长一向开明，所以课业并不繁重。学习成绩好的学生，学有余力，都在读各式各样的闲书。我们班一位理科尖子，常年带他姐姐订的《读书》到学校来，所以我从90年代初就开始看《读书》，当时在《读书》写作的很多人文笔超级好，比如葛兆光先生、韩少功先生，我半懂不懂地学了不少遣词造句。后来《读书》走“掉洋书包”的晦涩路线，我反而看得少了。
金庸、古龙、温瑞安、梁羽生的书，基本上初中就看过一轮了。这四个人文笔各不相同，但无一例外都是极好的写手，文字和内容都比我们的课本丰富。三毛的书也看，就觉得文字干净而诚恳，并没有着迷的感觉。高中时看了很多亦舒，当时觉得这样的文风非常干脆给力，大学最初几年写东西都带亦舒的味道，后来意识到那不过是比较高级一点点的快餐文学，现在看她都觉得有点恶心了。张爱玲是高中最后一两年才发现的作者。一开始是无意中从图书馆里淘来她一本《倾城之恋》，惊为天人。接着忽然之间，她就红了。先是散文和小说选集，后来又是全集。我始终还是更喜欢她的散文，但一直学不像她的文风。看到豆瓣友邻里面好几位都有她的影子，总是欢喜艳羡。林少华翻译的村上春树，也是我熟读的。我从《世界尽头与冷酷仙境》开始读，也是图书馆里无意中挑到的。有朋友说，村上的原文活泼简练，不像林少华翻译得那么缠绵绮丽，但影响我的就是林少华的文字，可见翻译也是可以有生命力的。
我妈在上海古籍出版社工作，家里有很多社里淘汰下来的样书，我的古文大概就是在家里随便翻书的时候启蒙的吧。一套红色封面的《古文观止新编》，我基本翻烂了，最喜欢宋代的散文。还有就是一本厚厚的《诗经》，不知道是谁注的，排版非常漂亮，是我迄今见过最好的。我也不懂，经常翻着看。《红楼梦》看过好几遍，但《水浒》和《三国》都没看下去。迄今未看过《西游记》，因为家里没有。一度我妈在他们社的门市部工作，我暑假无处可去，就在门市部里看书。有一次......>>
问题四：初中语文有什么教学特点 1
、 学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深
小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
2、学习成绩分化日趋激烈
初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化
学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：
(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习明显相关。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
3、 学生在学习中的自主能力日显重要
对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养
进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题，课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
4、 学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
小学阶段的学习，在教育里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。
相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增......>>
问题五：初中语文课型有哪些 课的类型简称课型。它是教学过程的基本形态，一般是根据教学任务划分出来的课堂教学的类型。
初中语文课可以根据教学任务的不同、活动方式的不同、师生双方作用的不同等来对课型进行命名。
按内容的不同可分为：阅读课、口语交际课、综合实践活动课、写作课。阅读课按师生教学活动的特征可再分为：讲读课、半独立阅读课、自读课；
按文章的体裁又可分为：古诗词阅读课、说明文阅读课、记叙文阅读课等。
按教学任务作为课的分类基点，主要划分为：新授课、复习课、讲评课。
问题六：初一的语文考试主要考哪些内容 1、选择题
字词（拼音、成语）、病句
2、填空
古诗词文言文默写
3、阅读
记叙文阅读（修辞方式、写作方式）
4、口语交际
5、作文。
考试具体内容不会脱离课本的，组织好语言自己发挥，考试加油吧！
问题七：初中有哪些科目 初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。
初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。
初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。
（地理、生物是上完初一初二通过会考就结课的，是中考不考的课程。
中考的考试科目为：初三学的那些课程。）