白纸上的黑点 一个关于白纸上的黑点的小故事，我听过很多遍，昨晚又有了一点关于这个故事的新的想法。
那个小故事原意是想告诉我们，一个人的缺点就象白纸上的黑点一样，我们应该多去看人们的优点，而不要老师把眼光停留在黑点上不放过它。 昨天想到了一个关于这个故事新的解释，和原来的刚好相反。
我想告诉大家的是，有时候我们也要看到那张很大的白纸上的一个很小的黑点。当我们处于困境亦或是一个企业处于困境的时候，我们周围的困难和不利因素就象白纸那么大，希望和活力就象白纸上的黑点那么的小。
很多人在成功与失败几率严重悬殊的情况下选择了放弃，也许他们是对的，也许他们不放弃，垂死挣扎的结果和当初放弃的没有什么两样。但是——但是——我想说的是，有些事情一旦你放弃了，你也许永远也没有机会了即使是十分微小的希望它也是希望啊，即使是星星之火，也还是可以燎原的啊。
黑点一般大的成功的希望虽然小，但是它和没有希望是有本质的区别的，即使它们在量的差距上是很小。这可是存在和不存在的区别啊。
某次战役中，两名士兵经过一个大沙漠时迷路了，身上的水和干粮都用尽了，他们拖着疲惫的身体走了很久，他们想：不能再这样下去了。于是，他们中的一个人去寻找食物，另一个人呆来原地以便寻找食物的人不会和他走散。
他们以枪声为联络信号，他们把两人剩下的三颗子弹都给了留在原地的 那名士兵。过了很久，寻找食物的人还没有回来，于是，在原地等候的士兵放了一枪，可是过 了很久，那名士兵还没有回来。
于是他又放了第二枪，等了很久，那个人还是没有回来。在原地等候的人伤心极了，他不停的胡思乱想，去寻找食物的人现在到底是死肋了还是活着？或许他可能已经成了饿狼的美食；或许他已经找到了食物自己一个人吃了，不想再回来找他；又或许。
他是在受不了了，他毫不犹豫的将第三颗子弹射进了自己的脑袋。
去寻找食物的人听到枪声找到了原来的地方，但是他看到的却是他的同伴的尸体。
我们试想想，如果还又如果的话，如果那名士兵没有将子弹射进自己的脑袋，他有很大的可能和同伴一起走出沙漠。但是他最后放弃了，就只差那么一点点，就只有一点点啊！！很多时候，在绝望中我们只需要再坚持一下，我们就能看到另一番情景。
为什么就放弃了呢？是觉得那个象征“希望”的黑点太小吗？ 人的一生中，不如意之事十有八九。希望、快乐、幸福也许和人长长的一生相比十少了点，但是他有，我们就应该觉得很欣慰了。
毕竟，还是有的嘛，只是少了一点而已。
给你个提纲吧，自己写写应该也不错，会很有意思的。
第1段，把故事梗概大概说一下。 “一位著名画家在一张白纸中间话了一个黑点，这幅看似简单的画在他眼里却弥足珍贵.朋友不解地问``为什么你每天都看这幅画？那不过是个小黑点.画家意味深长地说生活犹如这幅画，白色是生活中的快乐，而小黑点就是生活中的烦恼.生活中那么多的快乐，人们往往视而不见，却对一个小黑点盯住不放，耿耿于怀.”然后可以用感叹“是啊，我们平时不也总是把生活中的烦恼不断放大，而忽略了生活中的快乐么？”引出第2段。
第2段可以举个例子。 如你在某次家庭劳动中付出了很多劳动，很辛苦，然后你告戒自己不要过分放大辛苦，所以你在劳动中找到了乐趣。
然后第3段得出你的结论--如果只盯着黑点，那么就看不到白的了，如果总是看那些阴暗面，那么世界就不那么美好了。 第4段可以把这个论点引深到学习中--- 如“我们现在学习虽然很辛苦，但是不能只看到辛苦，我们还要想到学习带给我们的乐趣----我是不是曾为能背诵一首新学会的古诗感到自豪？我们是不是在第1次算出小贩应该找多少钱时感到快乐？学习给我们带来的快乐有那么多。
我们在学习中成长，拥有了自己的小伙伴，拥有了独立生活甚至照顾他人的能力，我们在学习中变为强者。” 第5段，一句话概括“其实学习就像那张白纸，而那辛苦就像小小的黑点，不是吗？” 大概就是这么个意思，你看着用吧。
已经很好了 • 欧权泉 • 前几日同学聚会，我狠下了一番工夫。
做头发，买衣服，折腾了好一阵。怎么着也算小有薄名，何况初中毕业两年了，谁都想让自己看起来焕然一新吧！ • 只有她，显得那么寒酸。
旧的衣服，黯淡的脸色，头发胡乱别了个卡子，骑着一辆旧的自行车赶来。 • 同学会，一般就是虚荣心的攀比会，可是她仍然来了，带来了自家树上结的石榴。
她说，这是她自己种下的石榴树，如今，都结果儿了。 • 大家都知道她的情况——她父亲下岗了，母亲又经常卧病不起，她已经没有读书了，一个人打几份工，甚至晚上还在歌厅的卫生间旁为人递热毛巾赚钱。
我们曾经遇到过，我是消费者，她是递毛巾的那个人。她为的是减轻家里的负担。
• 聚会上，我们都在抱怨，怨天怨地怨学校不公平，怨天学习烦，怨家长烦。怨成绩不好。
成绩好的说学习真有趣，成绩差的说学习真是天下的一件难事，出来混的说自己外面有多厉害，平头百姓则假装清高说着社会的事。
（切合话题中的“黑”）只有她，一个人静静的笑着，守着那几个大红的石榴。 • 她没有抱怨，而是劝我们，多吃菜呀，看这菜多好，糟蹋了就可惜了。
我问她，你怎么能这么平静？她说，已经很好了啊！已经很好了？ • 是啊，她说，你看，我父亲下岗后马上就找到了工作，母亲的身体越来越好了。还有，你看，我的老板还放我假让我来参加同学会，我又能看到大家了，多高兴！（扣住“白”） • 我惊呆了。
原以为她会像祥林嫂一样诉着苦，抱怨上天对她是多么不公平，但是她非但没有，反而要感谢生活赐予她这样多，而我们一直觉得生活给予我们的太少，一直在索要，却总是觉得不够。于是郁闷，不快乐。
• 已经很好了。这是一句禅语啊！我看看她那黯淡的脸，淡定地笑着，我终于明白，即使抹上世界上最高级的护肤品，也无法拥有这样的快乐。
幸福指数全在自己掌握，心态才是最重要的因素。如果我们经常对自己说一句“已经很好了啊”，那么我们的生活也会满园芬芳，树梢枝头都挂满了那叫做幸福的露珠儿吧。
从此生活中的黑点少了，白点多了。（结尾扣题） 寻求光明的黑眼睛 顾城说：黑夜给了我黑色的眼睛，但我要用它来寻找光明。
可我觉得自己的生活似乎并无光明可言。相反，不幸却俯拾皆是：小时候，父母为了讨生计把我扔给爷爷奶奶，我羡慕着小伙伴们的幸福多过了自己的寂寞童年；长大后，寒窗苦读的我并没有进入理想的大学，总是在梦里徜徉在心仪的校园里而醒来后黯自叹息；而现在，我辗转漂泊，为特区教育挥洒汗水，却只是一位无根的过客，美丽的土地为许多追梦人张开了双臂，可没有接纳我。
我有理由认为上帝对我是不公平的，我有理由觉得自己生活在被光明遗忘的角落。 曾经心情迷茫，眼神空洞地在街上徘徊，观察那匆匆来去的行人，看着他们木然的神情，面容上同样笼罩着阴影。
也许一个学生会因为成绩欠佳而愁容满面，也许一位经理会因为业绩停滞而懊丧不已，也许他会因为没有邻居家那样好的跑车从此与笑容无缘，也许她会因为得不到提升的机会而终日唉声叹气。 光明啊，你在哪里！为何你要把人们抛弃！ 心情郁闷的我走在回家的路上，路面是那样脏，街道是那样乱，一切令我心烦。
然而就在走过拐角的那一瞬，有一种放光的东西闪进我的双眼——那是一个没有双腿的残疾妇人的沧桑而明媚的笑脸，她正向身旁七八岁的儿子伸出爱抚的手。她的表情是那样恬静与满足，仿佛拥有整个世界的女王。
我的心被这轻轻的一笑振颤得波澜澎湃，霎时间，有了一种醍醐灌顶（比喻灌输智慧，使人彻底醒悟）的彻悟：不是光明抛弃了我们，而是我们的心灵只感受到那一点点的黑暗，却对汪洋似海的光明视而不见。 与那妇人相比，我至少拥有健康的双腿，可以自如行走；拥有体面的工作，以保持做人的尊严。
残疾人尚且如此珍爱满足，我们大多数健康自由的人又何必只盯着人生中那廖若晨星（稀少得好像早晨的星星）的黑点而哀怨自弃呢？ 我为这样珍贵的发现兴奋不已，大步流星地走出阴云的遮蔽，向洒满阳光的广阔天地奔去。我要时刻把父母无言的爱珍藏在心间，我要为自己的善良真诚而骄傲，我要为热爱的工作而努力奉献，我要为生活在和平繁荣的时代而纵情歌唱，我要…… 就算你的天空布满了乌云，可也别忘记擦亮你黑色的眼睛，积极地捕捉从云隙中洒下的缕缕光明，为自己点燃一个灿烂的人生。
自己删删减见。
最近，看到一则故事，让人值得深思。
在非洲加纳的库马西寄宿学校，一位老师走进了教室，他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，拖着长音异口同声地喊到：“一个黑点。”老师非常沮丧，严肃地教训学生说：“难道你们谁也没看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了。无限美好的未来在等着你们。”
在生活中，这样的错觉常有。
那是在开学一周后，学校扩大规模，在老教学楼顶上又加盖了四间教室，建筑工人们加班加点才撤退了出去。那天，走进这所原本宽敞漂亮的学校，却给人的第一印象就是现在这所学校太脏乱了。人们的视线都集中到了修建后还未来得急清除的一些砖混杂物的这个黑点上，其实，此时学校除了这块只有手掌大的地方脏乱之外，其它地方很是清洁。
在工作中，这样的错觉常有。
就在那天清晨，四（3）班的班干部们在教师的提议下，一同和我拿着扫帚和抹帕来到自己的教室外，扫的扫，抹的抹了起来。也许是教师们从来就少有扫学校公共场所的习惯，扫除时不少人在议论着我，大多都将目光集中到了我们这一个白点上来了。言党员带头，言骨干教师就是不同，言同学们的表率作用……面对那些只当看客的教师，可又有谁看见这张黑纸呢？
在教育教学中，应扫除这样的错觉。
错觉，有时会让教师犯错误。在教育教学中，作教师的得有看到白纸，同时又有看到黑点的能力。教师对学生的不足，不能不见白纸只见黑点，不能不见黑纸只见白点，要善于在学生不足的背后看到“亮点”。教师要善于挖掘学生的闪光点，学会欣赏孩子，也不能“把一根鸡毛看成一只鸡。
试题分析： 以漫画为话题的作文，所提供的材料是画面，所以较之以文字做材料的话题作文，增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度，那就是在“自择文体”方面，多了两种文体——可以写成文学评论和画面说明。另外，由于漫画本身的形象性，提供了联想和想象的感性材料，使联想和想象有了生动的形象依据，也就降低了作文 构思的难度。漫画作文写作的一般思维模式：1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此及彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题时应不能偏于一隅，顾此失彼。
此图为一大一小紧密吻合的正在运转的两个齿轮，考生由这幅漫画很容易想到机子的正常运转需要一大一小两齿轮的互相配合，协调，进而发挥联想，一大一小齿轮的寓意，很容易延伸到我们的家庭、社会等各个方面如果要和谐一致，需要配合，有局部与整体的观念等等。材料可从以下多角度立意：
1.完善——部分与整体。部分完善还不行，要协调一致，必须整体各个部分都要吻合完善；
2.和谐——包容、求同与步调一致。平稳运行需要各环节标准化一，融洽和谐；和谐需要适应对方；
3.成功——关注每个因素。学习或者工作，任何一个要素不完美，都不易成功，如态度、方法、身体状况、意外事件等，任何缺陷都会影响成功；
4.全面——全面考察，全局观的树立。不能只顾某一局部。仅仅认识局部就定论或投入应用，是危险的，全面考证才知道是否可用；
5.适合——适应、适合教育话题。适合的才是完美的，不适合的却硬性加给的就是不和谐和不成功的。
【写作例文】乐观地生活有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。
这是什么？人们都猜：这是镜子！我却认为：这是生活。不是吗？愁眉苦脸地看生活，生活肯定愁眉不展；开朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂；心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！现代心理学认为：人生的追求是一种求得成功的乐观动机。
它是人们对自己所认为重要的或有价值的活动去从事、去完成，并欲达到某种理想境界的一种内在推动力。它能促使人在相关的活动中奋发努力，勇往直前。
正是有了这种乐观力量，才会有那么多可歌可泣的人生传奇。倘若失去了这种乐观力量，人在现实面前则会变为生活单纯的奴隶，而这样的人生必然是一场充斥着颓废和失败的悲剧。
曾听说过一个真实的故事。那一年，国画大师黄永玉带着他的画作来到北京，他住在示新巷“芥末”故居。
那是怎样的一间房子，不但陈旧，蛛丝网结，而且四壁连一扇窗户也没有，沉闷与压抑可想而知。但是黄永玉没有厌弃这间小屋。
他环顾四壁，哈哈一笑，拿出一张洁白的画纸，贴在墙上，然后信手在上面画了一扇窗户，栩栩如生，小屋顿显生机。这个世界就是如此的有趣，许多时候，上帝就是这样捉弄世人，他会给我们一间没有窗户的屋子。
但是这又有什么关系呢？我们完全可以画一扇窗户给自己，放进希望的阳光，照亮生命。有些时候，上帝给了我们黑暗的际遇，但是并没有剥夺我们追求光明的权利；上帝给了我们坎坷的遭遇，但是并没有剥夺我们快乐的心境。
要知道，上帝给谁的都不会太多，最重要的是我们不能向命运低头，而是要学会在没有路的地方踏出一条路来，在没有水的地方掘一口深井出来，这样，就可以汲取到甘洌的清泉，滋润生命，浇灌庄园，在贫瘠的土地上营造自己的绿洲。画一扇窗给自己，不是画饼充饥，自欺欺人。
有了这样一扇窗，人就有了生活的希望、生活的信心和生活的勇气。要知道，只要不泄气，就没有什么能将我们抛弃；只要肯努力，就一定会有花好月圆的那一天。
如何看待生活，的确与人的主观世界有关。惟有精神不倒乐观地生活着，才会有真正的、最后的成功，也才能拥有富于价值的人生。
试题分析：这是一道新材料作文题。材料讲述的是这样一件事：一间有压抑、憋闷感的房子，在由画家画了一逼真的窗户后，竟然立刻显得无比生动。
对于这件事，既可从窗子作用（重在比喻义）的角度立意，也可从小事的大影响的角度立意，当然还可从笑对困难等角度立意。