实用的幼儿园大班社会教案汇编六篇
作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班社会教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、设计意图：
我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。
因此，我结合我园的课程特色设计、组织了该活动。该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。
二、目标：
1、欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。
2、注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。
3、体验用彩墨画表现梅花的乐趣。
三、准备：
大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。
四、过程：
（一）谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验。
1、师（出示一张梅花图）：这是什么？你在哪里看到过梅花？
2、师：你看到的梅花是怎么样的？（幼儿充分表达。）
3、师：你看梅花的时候有什么感觉？（幼儿充分表达。）
教师以“你在哪里看到过梅花”为话题让幼儿充分表达对于梅花的已有经验，这样既调动了幼儿参与活动的兴趣，也为幼儿进一步欣赏梅花的色彩、外形作了铺垫。
（二）欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形。
1、师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的？有哪些好看的颜色呢？我们一起来看看。
（1）在优美的古筝音乐中欣赏多幅梅花图的色彩。
（2）师：仔细看看，这些梅花是什么样子的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看上去像什么？
（3）师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？
（4）师（小结）：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。
2、欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。
（1）总体感受梅花的外形。
①师（出示两张不同花瓣的梅花图片）：梅花到底是什么样子的？主要有哪几部分组成？
②师：这两朵梅花有什么不同？
（2）重点观察五瓣梅花的外形。
①师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。
②师（出示五瓣梅花图）：这朵梅花是什么样子的？有几个花瓣？（五个花瓣。）
③师：花瓣是什么样的？（圆圆的）它们是怎么排列的？（围着花心。）
④师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的？像什么？
⑤师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？（圆圆的，有的大、有的小。）
⑥师：梅花长在哪儿？
⑦师（小结）：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。
教师运用多媒体引导幼儿在唯美的古筝音乐《高山流水》的背景中欣赏精心挑选的梅花图片，把幼儿带入诗情画意之中。教师还鼓励幼儿发挥想象，大胆表达自己真实的、独到的想法，从而使幼儿积累了丰富的感性经验，体验了梅花的美。
（三）欣赏国画《红梅图》。
1、初步欣赏作品。
师：梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗？画家是用什么材料来画梅花的？（树枝是用墨画的，梅花是用红色的国画颜料画的。）
2、细致观察画面色彩、布局等。
（1）师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？（红红的）这朵小的呢？（粉红色的）这里的梅花画得怎么样？（有的地方多一些，有的地方少一些）没有开放的是什么？（花苞。）
（2）师（小结）：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。
在欣赏唯美的国画大师的作品《红梅图》时，教师不断地通过提问和追问引导幼儿细致观察梅花，有序感受画面色彩、构图、布局等，以便为幼儿自主创作彩墨画打下良好的基础。
（四）幼儿创作。
1、简单感知作画材料和作画方法。
（1）师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么？
（2）师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么？小毛笔适合用来画什么？为什么？
（3）师：怎么画呢？先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试一试深浅。梅花画在哪里呢？（树枝上）在树枝旁边先轻轻地点出花心，围绕花心画出五个花瓣（若想花瓣画得大些，笔可以多压一会）。等花瓣画好以后，再换一支小号毛笔蘸上浓墨，轻轻地画出像太阳光芒一样的花蕊，还可添画花苞。
2、在优美的古筝音乐声中幼儿创作，教师巡回指导。
（1）要把梅花画在树枝上。
（2）注意颜色、大小、疏密等。
（3）正确握笔。
（五）欣赏、交流作品。
1、师：你喜欢哪一幅作品？为什么？
2、师：你是怎么画的？你觉得哪里最满意？
3、延伸活动：请幼儿回家后或在活动区继续用其他国画颜料创作各种各样的梅花。
五、反思：
幼儿园艺术教育应注重幼儿对美的感受和体验，体现以审美为核心的价值取向。在该活动中。教师先通过谈话引入课题，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿相互介绍自己了解的各种各样梅花的色彩、外形，引发幼儿的学习兴趣。接着，教师引导幼儿在优美的古筝音乐背景中欣赏用多媒体演示的多种梅花的色彩、外形，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上充分发挥想象，用语言表达对于梅花的感受。孩子们惊叹于梅花的美，纷纷以“红艳艳”“雪白雪白”“五彩缤纷”等词语来表达。
然后，教师又引导幼儿欣赏画家的《红梅图》，让幼儿感知彩墨画的特点，提升幼儿的审美能力。幼儿在教师生动的语言的感染下，在教师不断的提问、追问中，充分了解了大师创作的精妙：色彩深浅相宜、花瓣大小错落、布局疏密变化、看似有序又随心的独特写意，美轮美奂、情趣盎然。充分的欣赏为幼儿的创作提供了基础，使幼儿创作的热情得以激发。他们迁移已有经验，用浓墨淡彩表达自己的认识和情感，达到了较为理想的活动效果。
设计意图：
我县的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢?从多方面考虑：我决定选取长湖风景区。长湖美丽的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。"跟我一起游长湖"就这样诞生了。
进入大班以后，幼儿在交往、协作能力上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。"旅游"话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且容易情景再现。在活动中我设计了"情境模拟"的方法，带领幼儿经历了一次完整的模拟旅游，给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验，努力体现活动的目标与内容。
活动内容： 跟我一起游长湖
活动目标：
1、知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。
2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。
3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。
活动重难点：
重点：知道长湖是我们石林县的一个风景区，了解长湖的娱乐项目。
难点：幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。
活动准备：课件、模拟旅游场景
活动过程：
一、导入：
1、知道我们石林县有几个风景区吗？
2、请小朋友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的？
二、观看课件--了解长湖旅游设施
1、幼儿讨论你最想玩什么?为什么？(比如好玩的、好吃的、好看的)
2、教师适时推荐几个旅游娱乐项目
教师小结：看来每个项目都有不同，都有好玩的、好看的，它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗？
三、模拟游戏--体验"旅游"的快乐
1、幼儿自由分组游玩，集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。
2、玩的时候要注意弄脏自己的衣服裤子和桌子、地板，做的到吗？
四、教师小结
刚刚老师带宝宝去长湖游玩，谁能告诉老师你的感受是什么？喜欢我们的长湖吗？以后家里来亲戚朋友，我们也可以带来长湖游玩，让更多的人认识长湖，喜欢长湖，好吗？
活动目标
1、了解每个人都会遇到困难，互相帮助能把事情做得更好。
2、学会正确使用帮助用语，设想多种助人的方法。
3、在实践活动中体验相互帮助的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备
1、课件：小公鸡和小鸭子、希望工程;
2、录像：星星班;
3、实践活动材料。
活动过程
一、以形象的故事情节，引导幼儿了解每个人都有自己做不到的事情，相互帮助能解决困难。
1、观看课件。
提问：在什么地方?发生了什么事情?
小鸭子吃不到虫子时心情怎样?后来心情又怎样了?它是怎么吃到的?
小公鸡碰到了什么困难?心情怎样?后来呢?谁帮助了它?
小结：碰到困难时很着急、害怕，但是它们你帮我，我帮你后，小鸭吃到了虫子，小鸡被救上了岸，心里都很高兴。
2、小鸭为什么吃不到虫子?小鸡为什么差点被淹死?
小结：它们都有自己做不到的事情，相互帮助后，困难就解决了。
二、充分运用图片设置情景，引导幼儿讨论交流身边发生的相互帮助的事例，设想帮助别人的办法。
1、讨论：你遇到过困难吗?是谁帮助你的?你帮助过别人吗?心里觉得怎样?
2、如果你遇到困难怎么办?请求帮助时怎么说?你想帮助别人时怎么说?得到了帮助怎么说?
小结：我们都会遇到困难，可以说一些有礼貌的话请求帮助，只要我们互相帮助，就能把事情做好。
3、猜测可能的困难，讨论帮助解决的办法。
出示图片：娃娃可能碰到什么困难了?怎么办?
小结：你们猜得都有道理，想得办法也很好。可弟弟还在哭?到底发生什么事情了?
三、将幼儿日常生活内容与大班幼儿社会教育的目标相结合，让幼儿在帮助弟弟妹妹整理物品的实践活动中，体验帮助别人和相互帮助的快乐。
1、看录像：星星班场景。
提问：小弟弟为什么哭?怎么办?怎样整理又快又好?
2、幼儿实践活动：整理材料。
帮助了弟弟妹妹，心情怎样?
活动延伸
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
以希望工程的几组镜头，引发幼儿乐于助人的积极情感，将帮助的'对象由周围拓展到更大的范围。
需要我们帮助的人还有很多，你们看：(课件)，你们回去后和爸爸妈妈一起商量，怎样帮助他们，好吗?
小百科：帮助，指以出钱、出力或出主意的方式相助别人。
教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
4.让幼儿认识左右。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣谈话：
听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?
二、认识左右
1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?
2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。
3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4.各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?
提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。
[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]
5.理解位置的相对性
(1)介绍文具的位置。
新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?
先自由说文具的位置，再体交流。
(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。
(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。
[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]
过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。
1.学生齐唱《健康歌》。
2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。
小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。
活动目标
1、每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名，职业等。
2、尝试向同伴介绍自己的家人。
3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5、感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备
1、幼儿自带全家福照片。
2、《我爱我家》的音乐磁带，纸盒一个。
活动过程
（一）播放音乐《我爱我家》激发幼儿兴趣。
1、讲讲我的家，知道自己的家庭成员。以及爸爸妈妈的职业。
2、幼儿拿出全家福照片，互相介绍自己的家人。
（二）游戏“猜一猜”。
将全家福照片放在盒子里，请幼儿抽出照片，让其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼儿分组评论：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖，激发幼儿爱父母，爱家的情感。
教师小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸、妈妈都爱自己的孩子。
（四）引导幼儿学会怎样关心自己的家人，说说自己应该为家人做些什么（扫地、擦桌子、洗脚等）。
活动结束
欣赏散文诗《家是什么》
家是什么？家是一间房，一盏灯，一张柔软的床；家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光......
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
活动目标：
1、喜欢玩中国的民间游戏，按玩法进行梳理，。
2、游戏中了解爱老敬老是中国人的传统美德，体验和老人共同游戏的快乐。
活动准备： 1、幼儿回家了解爷爷奶奶小时候喜欢的活动。
2、送给爷爷奶奶的小礼物。
3、为爷爷奶奶表演武术操。
活动过程： 1、幼儿自由讲述交流学了哪些民间游戏，事先用符号表示出来。
2、去社区和爷爷奶奶一起做游戏，爷爷奶奶年纪大了可以玩些什么民间游戏
（1）按自己画的游戏图示，选择游戏内容。
（2）选择适合爷爷奶奶大家一起玩得有些内容，并按次序排列。
（3）这些游戏一下在来不及做，爷爷奶奶还要教我们一些其他游戏，选择四种，游戏需要些什么东西呢？
（4）将游戏符号前后的顺序串起来帮助孩子梳理归类。
（5）学说礼貌用语。
幼儿自由谈论看见老人可以说些什么话。（第一次已经和爷爷奶奶互相介绍过自己，做好朋友了，那么今天再次见到，你怎么打招呼呢）
3、外出和爷爷奶奶一起做民间游戏。
4、欣赏爷爷奶奶表演的中国戏曲，也可以尝试模仿着跟唱几句，我们也为他们表演自己准备的节目。
5、送上自己做的有中国特色的小礼物。