第1个回答 2022-07-19
数学心智可以表现出人的某种性格。因为人的性格是在幼儿时期所自然形成的基础上平衡发展的，并将重要的因素综合的呈现出来，所以幼儿时期的教育对于数学性质的培养与开发就显得非常重要。
那么蒙台梭利数学心智有哪些特点呢？
1.以感觉教育为基础，重视在日常生活中进行数学教育
感觉教育能让孩子在感知中进行观察，在观察中进行比较，在比较中进行配对、排序、分类，这些内容是孩子形成数学概念的基础。
2.没有年龄界限，教学目标是根据孩子个体的发展需要而制定的教学进度得以孩子个体的学习经验为基础。
展示数、量、点三者对应，根据孩子的能力进行提升，在原有基础上得到发展，为做数点对应类型题做铺垫
3.教育内容由浅入深，由简到繁，既有数学教育的前期准备，又有数的基础教育。还有为日后学习高一级数学的准备。
根据孩子年龄、能力进行渗透《加法板》
4.遵循孩子心智发展规律，坚持幼儿自主选择理念，培育独立操作自我学习的好习惯。
嘟嘟虽然不会操作除法板，孩子在我展示过之后虽然没有理解类型题的操作，但是在孩子的印象中除法豆和除法小人的摆放在孩子心中形成了秩序…
在数学学习中都设有自我学习，自我纠错的控制线，从而让孩子在不断自我改正错误的学习中获得正确的经验，增强其成就感，精确与秩序感。
洛睿操作的1-10数字与五子棋量对应，如果孩子在1-10的数量对应中摆放错误一颗棋子，后者数字就会缺少，这也培养了孩子的自我纠错能力。
5.注重操作性学习，反复操作，强化理解。
动作永远是大脑的体操，孩子喜欢重复操作，蒙台梭利博士也有一句名言：听了就忘记了，看了就记住了，做了就理解了。
淋淏操作塞根板1，孩子通过串珠10和彩色串珠阶梯，来理解11-19连续量的认识，通过前期一遍一遍串珠阶梯的触摸，孩子已经牢记掌握两者的对应，那么这个过程就是把感知经验归纳成抽象概念的必然过程，正是有了反复操作，孩子才能不断整理获得的具体经验，从而建构抽象的数学概念。
6.以计数为中心，以教具操作为手段，为孩子学习现代数学奠定坚实基础。
侯妮儿操作数字与筹码，根据孩子的能力做1-5，孩子通过数量之间的对应，正是发展了孩子的数理逻辑智能，理解了抽象的数概念，看一看孩子摆的秩序感还是很强的
让我印象很深刻的是蒙台梭利博士的一句话：孩子对于数的理解和展示的兴趣是自发的，而不是被强迫的。通过自发学习，最终达到了意想不到的境界。
小组的起航自动自发操作彩色串珠阶梯：可以看出孩子的能力还是不错的，秩序感很强，这个工作小组没有展示过，环境的影响、平时的观看这也正是印证了爆发式教学效果，
数学来源生活，日常生活中人们无时无刻不在于数学打交道，那么我们要思考的问题是如何在日常生活中进行科学的数学？
多多：骨牌数量对应
玩具孩子都有，只是发挥玩那么简单的问题吗？向多多爸爸的有心学习
嘉宁：黑米数量对应
日常生活中常见的材料都是孩子可操作的教具，就看你有没有心了
嘟嘟：数量对应
在学习了1-10数字的同时，奶奶又渗透了大写汉字的认识，这和我们中组书写的识字描红相对接，很好！
禹辰：黑米数量对应
抓住日常生活中的教育契机，反复练习、动手操作、实际感知不怕孩子不会
儿童生活需要数学心智也离不开数学心智。要提高孩子的生活能力，必须发展孩子的数学心智，反过来，在生活中孩子又能学习数学，发展数学心智。
数学教育的最终目的不仅仅是为了学习一些计算方法，更重要的是通过数学的学习与演练，提高儿童的逻辑思维能力，增强儿童独立工作的能力，从而使儿童将来能够成为独立的、有智慧的人。