书法是汉字的书写艺术,是中华民族的文化瑰宝,一个能够把书法练好的孩子成绩一定不会差到哪里去。小学低年级的写字教学对书法艺术教育起着决定性的作用,作为家长要如何督促孩子养成良好的书写习惯,爱上书法呢?
5月7日下午,宝安区书法家协会教育委员会主任、《宝安书法教育报》执行主编褚志远坐客第268期宝安文化茶座,从练好书法的意义、如何发现孩子书法潜质、如何督促孩子爱上书法等方面为家长解疑答惑。
褚志远,祖籍河南,现居松岗,作为宝安区书法家协会教育委员会主任和《宝安书法教育报》主编,积极参与配合宝安区松岗街道文化春雨活动书法教育的推动和落实。
讲座一开始,褚志远老师为大家分享书法教育现状。从事书法教育十几年,褚老师深深感受到国家教育部门对书法教育的重视,特别是宝安区更是走在了广东省甚至全国的前列,走得扎实,影响力大,每一所学校都有书法课。 虽然如此,不过书法教育的效果并不是很理想,存在的一些问题需要正视。虽然学校有书法课,但是师资力量参差不齐,专业力量紧缺。书法课是专业性很强的课,并不是找一个会写字的人就可以教书法课。把书法课占用为语文、数学课的也不在少数。电脑的普及导致有人误认为写字不重要了,没有必要花功夫去练字,还有人误读写字和书法,认为写好字就是练好了书法。其实书法是在把字写好的基础上的任性,遵循一定的章法、布局再加上个人的情感表达,是灵魂在挥毫泼墨中跳舞的一门艺术。
家庭教育督促的链接短路和盲从把孩子的书法兴趣扼杀在萌芽状态。褚老师在教学中总结发现,一、二年级的学生中有三分之一的孩子都具备“天才书法”的潜质,也有很多家长说孩子在一、二年级的字写得很好,为什么大了还写不好了呢?这是由于没有引起足够的重视,以及有的家长盲从,不管不顾孩子的感受,用生硬的方法强迫孩子学,搞得孩子见到笔就头痛,就想逃,效果可想而智,结果让书法苗子大量流失。
练习书法蕴含着育人的功能,书法能让人内心宁静,可以培养孩子的毅力、专注力、审美情趣,帮助孩子静心、净意,专注了书写,成绩一定不差。孩子会因此而更自信 、阳光开心,充满昴扬气质,家长因此而满意,整个氛围变得良好,共同走上实现“中国梦”之路。
褚志远爆料分享,他从小因为调皮捣蛋总惹祸,被爷爷用一只笔来激发他的好奇心,用书法来收住他的玩心,从此结缘书法,生活彻底改变,上高中时因为书法练得好破格免了学费,得以顺利完成学业,考上师范,赶上国家书法教育进校园班车,让自己有机会扎根宝安书法艺术殿堂,着力推广书法教育,是“书法让我受益终身”。
褚老师结合十几年的教学经验分享,不管现状如何,也不用羡慕仰望古人和他人骄人的成绩。作为家长从自身做起,尊重现实,引导孩子培养兴趣,做好孩子后勤,保护好孩子书法潜质是关键。有专家认为“要想让孩子成为什么样的人,就要把孩子放到那样的环境中去浸泡”。褚老师认为,家长要掌握和孩子之间的有效沟通和行之有效的思路方法很重要,切忌生硬强迫,从情感上引导孩子喜欢上书法。如果发现孩子有书法潜质,可以就近选择一些比较好的书法培训机构,为孩子营造一个学习的氛围,并组织开展一些活动,进一步激发孩子的信心,让孩子在浸泡中爱上书法。在沟通方法上要帮助孩子养成坚持的好习惯,要关注孩子“坚持”这个“大”的方向,而不要过分关注孩子的小错,特别是在孩子写的过程中,家长千万不要以成人的角度一见小孩的写得某一笔歪了,或者笔没有拿好就大发雷霆,让孩子产生逆反心理,抹杀孩子刚萌牙的兴趣种子。
“写毛笔有其特定的程序,章法和结构。”褚老师认为,“书法要学练并用。”和弹钢琴一样,如果只是练,没有老师指导,没有“学”的成分,效果会大打折扣。
褚老师现场演示练写时如何执笔,运笔。“练字是练心性”,褚老师分享“练书法的第一步要学会执笔。” 如何执笔?“指实掌虚”是执笔内核,褚老师一边拿出笔,一边伸出右手大拇指、食指、中指成“手枪”状,然后将大拇指和食指、中指轻轻捏在一起,同时将无名指轻轻从手掌方向抵住毛笔,这是“指实”把毛笔放在由拇指和食指、中指握捏的中间,这是“掌虚”,从正面看过去,拇指和食指间可以放一个鸡蛋。执笔的位置一般是在毛笔的三分之一处,练熟练后可以随意调整,写行书、草书或写大字时可往笔杆上端调整。写字时是手腕运笔、拉笔,写字时,一手固纸,一手运笔,手腕上发出力量,从起笔到收笔始终保持垂直。那我们要用多大的力呢?
褚老师给家长分享就如开车人拿方向盘的感觉一样,拿到手中不吃力,通过手腕轻轻带力即可。 褚老师强调,刚开始练字时一定要从古人的字帖开始踏踏实地练,如颜真卿、王羲之等,褚志远分享他刚开始练时,喜欢到书店买一大堆字帖,每一本字贴写一段时间就不写了,接着写另一本字帖,老师见到后狠狠批评警告他“你这样练下去,最后你会成为四不象!最好固定一个临帖。”在老师的指导下,褚志远选择褚遂良的楷书进行练习至今。只见现场褚老师给大家展示他写的书法,字如其人透露出飘逸潇洒、隽秀清婉的风骨。(虞朝霞/文,天下报侠/图)
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