第1个回答 2022-07-01
1.活动设计要有趣味性和挑战性。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣，学生才会自愿参与、探究，其活动结果才是有意义的。因此，教师在设计课堂活动时，要符合学生的年龄特征，满足学生的心理需求，让学生在“玩”中学，寓知识于娱乐活动中，真正体现知识的趣味性。同时，鉴于竞争激烈的社会，培养学生教材的竞争意识是核心素养培养的要求，也是新课程改革的重要理念。因此，有效的课堂活动设计，其形式上要科学地引入竞争机制，让学生在挑战自己或挑战他人的活动中，获得成就感，增强自信心，激发竞争意识。
2.活动设计要力求开放性
备课时，教师要用广阔的视野进行活动设计，不能仅局限于课内，还要向课外开放，而且活动的具体内容也要尽量为学生提供可以选择的余地。
3.活动设计要突出目的性
教学目标是对教学目的所做的具体说明，这是目标，在整个教学设计和实施过程中有着举足轻重的地位。教学目标是课堂活动设计的起点和归宿，远离了教学目标的课堂活动设计是无效的。因此，在设计课堂活动时，要注意强化目标意识，不能为活动而活动。
4.活动强调实践性和创新性
课堂活动要以具有实践性、操作性的“活动”为载体展开。在设计活动时，要让活动不受教材的局限，鼓励学生有独到的见解，求异求新，体现生动活泼的特点。
5.活动设计要与社会实践相结合
教师要解放思想，大胆创新，认真学习，关注社会，了解学生。学习是提高能力的必经之路，教师若想拥有较高的创意和设计能力，就要了解学生，关注社会热点，是活动的创意设计贴近学生，联系社会。
总之，就是在备课时问题设计的好，就可以在教学中激起学生思维的浪花。要设计好问题，就要遵循课堂提问的六个原则，即激趣性原则、启发性原则、适度性原则、有效性原则、平等性原则、主体性原则，还要善于抓住“关键处”，即在“牵一发而动全身”的地方设计问题。把握课堂提问的“切入点”，如关键点、疑难点、兴趣点、矛盾点、模糊点、忽略点、空白点、迁移点等，巧妙设计问题。