一年级学生比较贪玩好动,那么老师们要如何上好语文课外阅读这堂课呢?下面是我整理的一年级语文课外阅读教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!
一年级语文课外阅读教学设计
教学目标:
1.通过诵读童谣,让学生感知童谣的特点:篇幅短小,富有韵律,充满童趣。
2.通过学习童谣,欣赏童谣,歌唱童谣培养学生阅读,理解童谣的能力。
教学准备:
1.教师:教学课件
2.学生:一本童谣书
教学过程:
一年级语文课外阅读教学设计一.走进童谣
1.小朋友们,在上课之前,我们先来欣赏一首歌曲:
课间播放:《春天在哪里》
听出来了吗?歌里唱得是什么呀?(春天)
2.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,瞧,鸟儿们在枝头欢快地歌唱,柳枝抽出了嫩芽随风飘动,小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈,满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳……这一切都向我们预示着春天来了。
3.小朋友们,你们觉得春天美吗?老师这儿有一段非常美的文字,就是描写春天的,出示:
春天到,小鸟叫,草地青青穿绿袄,
杨柳枝条随风飘,桃花李花开得好,
小蜜蜂,嗡嗡叫,采集花粉把蜜造。
想读吗?自己看着拼音试着读一读。谁来读一读?(指名读)读得不错。看一看这段话,一共只有六行,每行大约六七个字,十分短小。谁再来读一读?这次能不能一边读一边打节拍呢?(师评:哎哟,这么一读,还真有节奏呢!)
多美的春天呀,再读一读,边读边想,你的眼前仿佛出现了怎样的画面呀?
(相机点评,你还看到了什么?再闻一闻呢?)
师点评:此时,一幅美丽迷人,充满生机活力的画面已经展现在我们眼前了,可真有趣!瞧,只有六行短短的文字就把一个春天都装在里面了,真不简单呀!读到这里,你们一定更喜欢这段文字了,再读一读吧,这次带上感情,再配上点动作,一定能读得更好!(配乐)
4.像这样一段文字,我们就叫它“童谣”(指课题),其实小朋友们一点儿也不陌生,它就是我们平时所说的“儿歌”。
5.朋友们,幼儿园的时候,你们一定跟老师、爸爸妈妈学过不少童谣吧?愿意给我们大家念一首吗?(指4人汇报)
相机点评:这不是一则谜语吗?大家猜出来了吗?这是绕口令吧,真不简单,能再快一点吗?……
一年级语文课外阅读教学设计二.学童谣,赏童谣
1.师述:刚才小朋友们念的童谣都来自于生活,童谣有的描写动植物,有的是有趣的谜语,有的是逗人的绕口令,有的是滑稽的颠倒歌,可有趣了。
2.学童谣
出示小猴图片 、瞧,谁来啦?
小猴这是怎么啦?赶紧读读这首童谣吧!(生自由读)
课件出示童谣:小猴子,真淘气,
看见蜜蜂想吃蜜。
爬上树,掏蜂窝,
馋得口水流一地。
小蜜蜂,不客气,
蜇得小猴哭啼啼。
谁来给大家读一读?
这是一只怎样的小猴啊?(淘气)你想对小猴说什么?
有意思吗?那就读给你的同桌听听吧!
送走了淘气的小猴,接着谁回来呢?(指两人猜)
想知道吗?课件出示谜语童谣:圆脸蛋,金灿灿
一脸芝麻全长遍,
不怕太阳天天晒,
抬头绕着太阳转。
读一读,看谁先猜出来?
猜出来了吗?(向日葵)
你是怎么知道的?
这是一首谜语童谣,你会读了吗?(指名读)
齐读。
这里有一首童谣。
课件出示童谣: 问答歌
谁会飞?鸟会飞。 谁会跳?兔会跳。
鸟儿怎样飞? 兔儿怎样跳?
拍拍翅膀向前飞。 前腿蹦蹦后腿跳。
谁会游?鱼会游。 谁会爬?虫会爬。
鱼儿怎样游? 虫儿怎样爬?
摆摆尾巴摇摇头。 六条腿儿慢慢爬。
谁把题目读一读,问答问答,有问有答。这首童谣提了哪些问题,又是怎么回答的呢?赶紧读读吧!谁来问?谁来答?(指两人读)
还有谁想问?这次你可以向全班小朋友提问!全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案,还要配上动作,能行吗?
3.赏童谣:
课件出示童谣: 颠倒歌
吃牛奶,喝面包,
夹着火车上皮包。
出了门口向东走,
碰见一条人咬狗。
拿起狗来砸砖头,
倒被砖头咬一口。
为什么叫“颠倒歌”呢?让我们一边听一边看。
知道了吗?
这是一首什么童谣?(绕口令))还有些童谣我们可以一边做游戏一边唱呢!《找朋友》
你们瞧……
一年级语文课外阅读教学设计三.读童谣,唱童谣
1.原来童谣的内容这么有趣这么丰富,小朋友,你们喜欢童谣吗?那就打开手边的童谣书,选择一首你喜欢的童谣和四人小组的小伙伴读一读,待会儿还可以上来读给大家听。
谁愿意把你新学的童谣和大家分享?(指名汇报)
2.其实,童谣不仅可以读,唱起来也很动听呢,最后,就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧!愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天!
生唱童谣:《我和小树来比赛》
边唱童谣边下课