第1个回答 2022-07-06
每当提起数学这门学科时，总有人立刻举手投降“oh...我从小就是一枚数学渣! ”
怎样做可以让小朋友在轻松自然的活动中体验数学的乐趣、生发对数学的兴趣、主动挖掘数学的秘密呢?
一起跟着我们用教育戏剧的方法“玩”数学吧!
只有一寸长的小虫子每天在绿叶间觅食、散步、欣赏风景...悠闲自在的日子在鸟儿出现后按下了暂停键。鸟儿正张大嘴想要吃一寸虫时，它这么说：“请不要吃我好吗? 我是一寸虫，尽管我就这么小小的一只，但本领可不小，比如我很会量东西哟! ”于是，火烈鸟的细长颈、苍鹭的大长腿、巨嘴鸟的大嘴巴、蜂鸟的小身体...都留下了一寸虫丈量过的痕迹。
故事看到这儿，小朋友们各个按捺不住了：“一寸虫真厉害，用自己的身体就能量东西。”“我的身体也能量东西呀! 你看，这个门我可以用手掌量。”这句话一出口，小伙伴们纷纷寻找自己身上的“可取之处”。
在这场身体力行的测量活动中，幼儿主动尝试并相互合作。测量的记录方式也呈现了不同年龄段幼儿的特征：大班哥哥姐姐用数字记录、中班小哥哥姐姐用数字和符号记录、小班弟弟妹妹用竖线和点点记录...每一笔都透露着认真和执着。
3-6岁学前阶段，重在体验基础上延伸初步探知。在成人眼里数学是一门严谨求实的学科，但在儿童的世界里，数学可以这么“玩”!