呵呵,平时多和孩子讲一些故事,并要孩子来理解,故事,让他自己说,之后问他要是他写这故事,该怎样写,他会有自己的思想,慢慢的就会写了,因为现在孩子脑海里什么都没有,你让他写什么?他不哭不闹就怪了。
平时的积累很重要的,你可以和他一起多读多背诵,好的欲断坚持和孩子一起背诵,每天规定五分钟时间背诵,不出一个月,孩子就会很快的写出自己的作文来。
这是我从教生涯的经历,我是一名班主任,曾经我的学生,被语文老师喻为不会说中国话,是我利用这个方法,不到一个月,我的学生的作文水平高出同年级学生一大截,这是那位语文老师的有一次评价,我那时是五六十学生,而咱这才是一个,你说会不会提高呢,每天五分钟,孩子家长都会有这个时间的吧,还有选择作文书或是名言之类的好词好句,背诵,祝你的孩子,很快提高起来。
三年级仍然属于写作的基础期,大多数孩子写作文都写不太好。但爸妈前期如何教孩子写很重要,建议家长从好词好句好段开始教孩子,例如,写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了,孩子自然而然就会写了。
另外,家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力,多读一些儿童读物,读得多了,孩子自然也就会写。
我家孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》,读得挺好的,写作文话越来越多了,关键是,还越来越懂事儿了,知道关心我们了,也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段,还能教孩子成长的道理,建议你也让孩子读读。
提高作文水平、引导孩子成长,一箭双雕!
去济宁彼岸教育吧,适合学员:小学3-4年级 课程特色:1、小班授课 2、多媒体教学 3、科学的目标序列,解决作文学什么的问题;丰富的情境设置,解决作文没兴趣的问题;鲜活的素材积累,解决作文写什么的问题;确切的评价体系,解决作文怎么评的问题。
4、重情趣,以情写文;重思维,激励创新;重训练,以读促写;重感悟,积累素材;重发表,体验成功。 授课内容:通过小学生活作文7级的授课,教授小学生生活作文的入门课程,主要包括:激发学生的学做兴趣——情景目标;训练学生的模仿能力,打好作文基础——认知目标;阅读领先,启发文思,培养学生用作文进行交际的能力——能力目标。
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你好。个人认为,孩子学习写作文是不能急的。上什么作文辅导班,容易禁锢孩子的想象力,使得作文程式化,没有了孩子视角看世界的活力和生机。所以,建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法,启发孩子的兴趣。兴趣是孩子的老师,对写作文有了兴趣,孩子观察能力不断增强,孩子会写出不一样的作文来。而家长在帮助孩子扩展视野的时候,更多的耐心,细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励。
我亲戚的孩子(男孩),也是写作文困难。我提议家长带孩子到户外活动,每到一处景点或者看见什么,及时教给孩子一些知识。比如对春天的观察,柳树的叶子,迎春花的样子,草地上的嫩芽的颜色,昆虫的名字等,丰富孩子的知识面,这些在将来写作文的时候,都能用到。长时间这么做,孩子写作文有了起色。所以我相信你也能做得到!
读者李女士来信问:“我的孩子上小学三年级,作文一直写不好,每次作文都是我教他怎么写,一次不教,他就说不会写,有好办法吗? 家长支招:既是小学教师,又是孩子妈妈的刘老师,给李女士一个小秘方。
在您儿子的作文题目选定后,让他自己先讲出来,当然讲的时候要帮助他理清思路,先说什么,后说什么,怎么扣题,提醒他这里这样描写会更贴切等等,在孩子说的同时,把他说的记下来,一篇很好的文章就出来了!然后让他抄在作文本上就可以了!在抄的过程中他自己还能学会修改! 一篇好文章当然会得到老师的夸奖,一夸奖,他就把文章怎么写的全记住了!还会经常拿出来读一读呢!你看,这样效果该多好!实际上不是孩子们的语言不够丰富、思路不够敏捷,我发现是因为他们的书写能力差,他们的注意力还在写字上,而不是怎么描写上,每写一个字都要考虑这个字怎么写,而不像我们这样提笔就写,所以他们不愿意动笔,怎么简单怎么写,作文当然不会精彩!但让他们说起来就容易多了,我想这和他们的年龄有关系。 让我们耐下性子,扶孩子们走一段。
此外,要引导孩子多看课外书,引导孩子多观察,多注意过程。在观察的基础上,培养孩子的兴趣。
让孩子通过观察写日记、积累素材。 无论孩子学习什么,都要有个过程。