呵呵，平时多和孩子讲一些故事，并要孩子来理解，故事，让他自己说，之后问他要是他写这故事，该怎样写，他会有自己的思想，慢慢的就会写了，因为现在孩子脑海里什么都没有，你让他写什么？他不哭不闹就怪了。
平时的积累很重要的，你可以和他一起多读多背诵，好的欲断坚持和孩子一起背诵，每天规定五分钟时间背诵，不出一个月，孩子就会很快的写出自己的作文来。
这是我从教生涯的经历，我是一名班主任，曾经我的学生，被语文老师喻为不会说中国话，是我利用这个方法，不到一个月，我的学生的作文水平高出同年级学生一大截，这是那位语文老师的有一次评价，我那时是五六十学生，而咱这才是一个，你说会不会提高呢，每天五分钟，孩子家长都会有这个时间的吧，还有选择作文书或是名言之类的好词好句，背诵，祝你的孩子，很快提高起来。
三年级仍然属于写作的基础期，大多数孩子写作文都写不太好。但爸妈前期如何教孩子写很重要，建议家长从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。
我家孩子读著名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。
提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！
去济宁彼岸教育吧，适合学员：小学3-4年级 课程特色：1、小班授课 2、多媒体教学 3、科学的目标序列，解决作文学什么的问题；丰富的情境设置，解决作文没兴趣的问题；鲜活的素材积累，解决作文写什么的问题；确切的评价体系，解决作文怎么评的问题。
4、重情趣，以情写文；重思维，激励创新；重训练，以读促写；重感悟，积累素材；重发表，体验成功。 授课内容：通过小学生活作文7级的授课，教授小学生生活作文的入门课程，主要包括：激发学生的学做兴趣——情景目标；训练学生的模仿能力，打好作文基础——认知目标；阅读领先，启发文思，培养学生用作文进行交际的能力——能力目标。
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你好。个人认为，孩子学习写作文是不能急的。上什么作文辅导班，容易禁锢孩子的想象力，使得作文程式化，没有了孩子视角看世界的活力和生机。所以，建议家长通过不断带孩子户外感受阳光、景色、寓教于乐的方法，启发孩子的兴趣。兴趣是孩子的老师，对写作文有了兴趣，孩子观察能力不断增强，孩子会写出不一样的作文来。而家长在帮助孩子扩展视野的时候，更多的耐心，细雨润无声的循循诱导是对孩子的激励。
我亲戚的孩子（男孩），也是写作文困难。我提议家长带孩子到户外活动，每到一处景点或者看见什么，及时教给孩子一些知识。比如对春天的观察，柳树的叶子，迎春花的样子，草地上的嫩芽的颜色，昆虫的名字等，丰富孩子的知识面，这些在将来写作文的时候，都能用到。长时间这么做，孩子写作文有了起色。所以我相信你也能做得到！
读者李女士来信问：“我的孩子上小学三年级，作文一直写不好，每次作文都是我教他怎么写，一次不教，他就说不会写，有好办法吗？ 家长支招：既是小学教师，又是孩子妈妈的刘老师，给李女士一个小秘方。
在您儿子的作文题目选定后，让他自己先讲出来，当然讲的时候要帮助他理清思路，先说什么，后说什么，怎么扣题，提醒他这里这样描写会更贴切等等，在孩子说的同时，把他说的记下来，一篇很好的文章就出来了！然后让他抄在作文本上就可以了！在抄的过程中他自己还能学会修改！ 一篇好文章当然会得到老师的夸奖，一夸奖，他就把文章怎么写的全记住了！还会经常拿出来读一读呢！你看，这样效果该多好！实际上不是孩子们的语言不够丰富、思路不够敏捷，我发现是因为他们的书写能力差，他们的注意力还在写字上，而不是怎么描写上，每写一个字都要考虑这个字怎么写，而不像我们这样提笔就写，所以他们不愿意动笔，怎么简单怎么写，作文当然不会精彩！但让他们说起来就容易多了，我想这和他们的年龄有关系。 让我们耐下性子，扶孩子们走一段。
此外，要引导孩子多看课外书，引导孩子多观察，多注意过程。在观察的基础上，培养孩子的兴趣。
让孩子通过观察写日记、积累素材。 无论孩子学习什么，都要有个过程。