第1个回答 2022-06-30
阅读内容：113―136
第四章：实验室、工作室以及DIY空间
1、为了21世纪的关键技能与素质的顺利养成，学习者必须参与基于项目、亲自动手解决问题和应用知识的学习，学生来学校应该做一些他们不能在家里或别的地方轻而易举完成的事情。学校设施应该提供方法和资源来支持新类型的学习，可以把理论应用到真实的世界，同时与同伴互动，而老师作为导师和教练监护学生学习。我们这样这样的地方称为实验室。
2、21世纪学习着的核心能力――包括研究、创新、批判性思维实验以及科技创新的能力，科学教育是必要的。传统实验室的学习空间很小，因为放置了大量实验桌，用于连接水、气、电。当实验室放置太多桌椅设备，空间的问题就显得严重，也限制了大家在地板上学习的机会，这样的庸基立马排斥了诸如组装机器人汽车、吊桥模型及把线路板缝衣服等这样的活动。
3、一个设计的好的实验室应该支持向导师(篝火)学习，向（同伴）学习，通过实践（生命）学习，以及通过反思（洞穴）学习。这意味着实验室应该装备成这样：学生可以看老师做展示，和同伴合作、亲自动手做实验或独立学习与研究。
4、五种备选空间达芬奇工作室、浓咖啡工作室、制造者实验室、杰米工作室、黑匣子剧场。
这一章节展示了学校如何超越传统科学实验室、提供各种有趣的空间，让学生在这样的空间应用他们的创造性技能，从而使得他们的教育经历更加激动人心、受益匪浅。
阅读感悟：
前几天，在唐校与吴校的对话中谈到了学习的四种境界，刚听第一遍，感觉像听天书一样，不知道是什么意思，怎么把学习的四种境界与水坑、洞穴联系在一起呢？今天读《重新设计一所好学校》，在这本书里多次提到关于学习的远古比喻：篝火（向专家学习）、水坑（向同伴学习）、洞穴（在自我反省中学习）、生命（学以致用）。真正体会到自己阅读面的狭窄，作为一个教师，如果没有N师的引领，我可能一辈子也不知道学习的四种境界，也可能永远不会读《重新设计一所好学校》这本书。
在作者设计的学校里可以做到学习的四种境界：独自一人在自己的学习空间里阅读图书，与专家、学者进行心灵的碰撞，进行心灵的沟通，是何等快乐的事情。遇到问题和同伴及时交流，然后再进行自我反省，总结经验教训，再运用到自己的教育教学工作中，我想，我们的2029学校就是这个的样子！