第1个回答 2020-04-19
科学教材引入开放式的单元活动,对教师传统的课堂教学提出了新的挑战。如何把课堂教学和课外探究有机结合起来,保证课外探究的实效性,是一个值得研究的问题。我认为,课内的指导是基础,是关键。在教科版
三年级下册
《植物的一生》单元的两次试教中,我感到,如果课堂上教师的指导不到位,学生一到课外就不知道该做什么,怎么做,许多实际问题就成了制约学生探究活动顺利开展的最大障碍。下面以《植物的一生》的两次教学为例,谈谈自已的想法。一次失败的经历去年在教《植物的一生》这一单元的内容时,我对单元教学目标的定位是让学生经历一次种
凤仙花
的全过程,重点落在“种植”两个字上。至于课外应怎么去做观察记录,我没多在意,认为只要让学生经历这样一个种植的“过程”就可以了。当然,实际效果令我失望。下面是学生写的两则观察记录:第一则:昨天,我没有给凤仙花浇水,它枯萎了,我赶忙浇了点水。过了几天,凤仙花活过来了,我很高兴。后来,我把凤仙花拔了出来,种在了别的地方。第二则:今天,我回到家就去看我种的一棵凤仙花。我去观察了一下,它现在还很小,只有几片叶子。