第2个回答 2020-10-14
（一）语音——主动意识加强
5-6岁幼儿言语器官已发育成熟，在成人正确的教育与引导下，基本上能够听清和发清楚母语的全部语音。
5-6岁的汉语儿童在语音方面获得了语调规则,这就意味着他们将字词语音更大范围地放入句子范畴，形成更大范畴的新的结构原则，从而使所说的话产生更大的影响力。
5-6岁幼儿语音意识进一步发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题，他们具备了正确发音的条件也有了说话清晰准确的愿望。
（二）语法结构——语法结构较严谨
5-6岁的幼儿已经能实际掌握和运用许多规范的语法，在语言中反映事物简单的逻辑关系。
5-6岁幼儿语言中的复杂句大大增加了。5-6岁幼儿的复杂句中的词汇较丰富和复杂，出现了“因为”、“为了”、“结果”、“要不然”、“如果”等说明因果、转折、条件假设等关系的连词，也出现了“没有……只有……”，“如果……就”等成对连词。这是幼儿的关联词虽然比较丰富，但并不总是用得恰当。在符合句中有时也会出现主语或谓语动词脱漏的情况，以及语句形式和内容不一致。
5-6岁幼儿的语言中出现了一定的数量和时间修饰词。
（三）语义——抽象意义词汇发展
5-6岁幼儿词汇量有大幅度增加，而且质量上也有明显提高。他们不仅掌握了名词、动词、形容词、数量词，还开始掌握一些常用副词和连词。这个时期幼儿从较多掌握代表具体意义的词向掌握具有抽象意义的词过渡，他们的语言中出现了许多对幼儿来说比较难以掌握和运用的词汇，还包括很多成语。5-6岁幼儿所掌握的词义更加确切、丰富和深刻。
5-6岁幼儿已经能听懂一些较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词，语言的连续性有所加强。
（四）表达——顺畅流利
由于有了一定的语法基础，5-6岁幼儿口头表达能力进一步发展，能把一些思想、感情用简单的词表达出来。言语的连贯性增强，情境性减少，成人不再需要根据幼儿的表情、动作去推测幼儿的意思。非情境性言语和连贯性言语的发展使得幼儿能够独立地清楚地表达自己的思想情感。
5—6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而目能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事，扮演角色游戏。
5-6岁的幼儿已经能根据事物所处的具体情境而调节自己的语言。