用来判别句子的逻辑顺序的语段，一般都具有相对独立性，是意思比较完整的文字，因而对其逻辑顺序的判别，从大处讲，就是对文章思路的辨析；从小处讲，则是对句与句之间关系的辨析.答这类阅读题，一般应注意以下几个方面： 一是要清楚地了解各类文体的特点.比如议论性语段，由于其意思比较完整，因而在往会有观点（论点）、论据、结论等要素，内部具有很强的逻辑性；而说明性的文字则具有较为明显的说明顺序等等.把握住了这一点，再能注意有关句子及词的作用，一般能较为准确地理解语段中句子间的逻辑顺序了. 二是要注意句与句之间的合理的组合关系.即层次之间的内在联系.例如有时几个句子强调的是一个中心几个方面，它们属并列关系，这时往往按语愈的轻重来逐一排列，或从主到次，或从次到主，或互相对照；有时几个句子的意思的承接、递进等形式出现，往往由前句推出后句；也有时是以总分或分总的形式出现，亦或是后句属于前句，处于被统撅或为前句作理解的关系.注愈到了这些方面，也就能较好地把握语段中的一些句子处在同一组合关系中，这对整体理解语段间的逻辑顺序也是极为有益的。
b.Last Sunday morning,the weather was good.ThrMa family went shopping together.
d.In the afternoon,the weather was bad.There was a typhoon.The wind was strong and rain
was heavy.
a.They didn't take any umbrellas with them.So they had to stay in the shopping mall.Mrs Ma
was worried.She didn'tclose all the windows.She also left the piants outside.
e.Two hours later,the typhoon was over.When they got home,they were surrised to see that
everything was fine.
c.Grandma came out of the kichen."You are all back. I cooked some soup. Do you want to
have some?"she said.
(5 )When there is a typhoon,what should we do?(1 )What may happen when there is a typhoon?(3 )Really,what else?(2 )A heavy object may fall and hurt people.(6 )We would like better stay at home.(4 )Windows may be broken.(2)在（4）前是因为（3）表示非常惊讶.。
一般都是有依据可循的，比如，事情发展顺序、时间顺序、事情逻辑顺序。
做题时，首先要通读所有的句子，寻找其中暗含的顺序，然后按顺序排列。
排列好后，按照排列的顺序，再通读一遍，检查是否合理，如果不合适，及时做出改正。
、
练习——
九、把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。
( )1.他想：这是谁丢的，真不讲卫生。
( )2.她看见地上有一团白白的东西。
( )3.忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。
( )4.下课了，小丽在操场上玩。
( )5.她连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团废纸。
( )6.想着她就若无其事地走了。
( )7.走过去一看，原来是一团白纸。
1、多层定语的一般是按照逻辑关系来排列的，与中心语关系越密切的定语越靠近中心语。
多层定语的一般顺序是：表示领属关系的词语、表示时间、处所的词语、指示代词或量词短语、词性词语、表示性质、类别或范围的名词、动词。
多层定语的排列还遵循以下的规律：带“的”的定语一般放在不带“的”的定语之前；结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 [正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。]
2、多层状语的排序取决于状语内部的逻辑关系和表义的需要。多层状语的一般排列次序是：表示时间的名词、表示处所的介词短语、表示范围的副词、表示情态的形容词、表示对象的介词短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 [正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。
用来判别句子的逻辑顺序的语段，一般都具有相对独立性，是意思比较完整的文字，因而对其逻辑顺序的判别，从大处讲，就是对文章思路的辨析；从小处讲，则是对句与句之间关系的辨析.答这类阅读题，一般应注意以下几个方面： 一是要清楚地了解各类文体的特点.比如议论性语段，由于其意思比较完整，因而在往会有观点（论点）、论据、结论等要素，内部具有很强的逻辑性；而说明性的文字则具有较为明显的说明顺序等等.把握住了这一点，再能注意有关句子及词的作用，一般能较为准确地理解语段中句子间的逻辑顺序了. 二是要注意句与句之间的合理的组合关系.即层次之间的内在联系.例如有时几个句子强调的是一个中心几个方面，它们属并列关系，这时往往按语愈的轻重来逐一排列，或从主到次，或从次到主，或互相对照；有时几个句子的意思的承接、递进等形式出现，往往由前句推出后句；也有时是以总分或分总的形式出现，亦或是后句属于前句，处于被统撅或为前句作理解的关系.注愈到了这些方面，也就能较好地把握语段中的一些句子处在同一组合关系中，这对整体理解语段间的逻辑顺序也是极为有益的。