第1个回答 2022-07-03
最近一不小心，看了好几篇关于“老师写遇到令自己寒心的学生”、“学生写当年体罚自己的老师”。
每当看到“学生写老师不好”的文章时，我会特别留意读者的评论，大致比例是这样的：少数中立、大多批判老师、个别辱骂老师。
看完后，生气、愤怒，倒是谈不上，但说实话，心里有一点点不舒服。我不知道，如果自己不是教师，还会不会有这样的感受。
有时，我在想，教师的“不小心”，对学生造成的伤害真的很大吗？
下面说几个发生在我身边的故事吧，故事的人物有的是我，有的是亲戚，有的是朋友。
小学的时候，A同学特别喜欢唱歌，真的很希望和她的好朋友一样，被老师选中，一起去参加“六一儿童节”的歌唱比赛。但是老师没有选她，后来，A的好朋友跟老师说A特别想参加。
然后，老师说让A试试吧。A当时真的很开心，就去试唱。
刚唱完不久，A最喜爱的语文老师认为A已经走了，便和其他老师说：“不能让A参加，唱的太难听，去了不是砸学校的招牌吗？”
站在一旁的A，每个字听得清清楚楚，当时她只有十岁，心里难过极了，晚上一个人哭了很久。
A是不是因此就很讨厌语文老师呢？日后，见人就说，自己童年的音乐热情都是被语文老师抹灭的？
然而并没有，难过也好，伤心也罢。虽然，语文老师很随意的一句话对A来说，有点过重了。但她很清楚，确实，当时自己的表现很不好，如果真的唱的很好，语文老师也不可能这么说的。
A的语文成绩并没有因此直线下滑。至于音乐，仍然很喜欢，就是唱的没人家好听。
B同学，学习成绩一直在班级里名列前茅，听话，同学关系融洽，在爸妈，老师眼里，除了有点老实，其他都好。
初二的一个夏天中午，几个要好的朋友喊上他一起去老师办公室吹风扇。中午，老师一般都不在，由于办公室没有贵重东西，所以也不会锁门。
那一天中午，突然有个老师回来拿东西，看到一群学生在办公室说笑，自然有点生气。便说：“走走走，都回教室去！”
老师当时的语气有点冲，其他同学都机灵地跑了，B同学有点看不惯老师的态度，便小声地说了两个字：“xx”，总之，是不好听的词。
没想到被老师听到了，老师立刻走上前去，一手抓住B同学，一手拿着棍子，使劲地往B的身上打，一棍，两棍，共打了十几棍，才停下。B的几个同学，站外一旁不敢吱声。
事后的一个星期，没有人说出这件事，B同学更没有向母亲提起。
有一天晚上，B同学洗澡换衣服时，不小心被妈妈发现了整个后背全是淤青。
妈妈问他，他说没什么事情。
后来，妈妈问他最好的朋友，才知道事情原委。
第二天，妈妈便去学校理论：老师，怎么能把孩子打成这样？
班主任连忙道歉，打B同学的老师没敢来学校。
妈妈是个讲理的人，去学校并不是为了吵闹，只是觉得老师不应该这样打孩子。
B同学跟妈妈解释：“是我先说老师××，老师才打我的，不然，老师也不会打我。”如果，不是他亲口跟妈妈说，妈妈绝对不会相信她的这个品学兼优的儿子竟然说老师“××”。
打B同学的老师，是个物理老师，我也挺清楚那位老师，很严，学生都怕他，但也不是那种很不称职，遭人唾弃的老师。
B同学，也没因为这件事，就有心里阴影，我从来没听他说过很讨厌那个老师，物理成绩也没因此直线下滑，中考仍然以优异的成绩考上省示范高中。
C同学，高中时问数学老师题目，老师讲了一遍，C同学没懂，于是老师语气有点冲。C同学，便失落地回到教室。
后来，才知道，老师女儿生病住院，母亲即将病逝。
其实，无论遇到什么事情，老师都不应该把情绪带给学生，这是一个老师应有的职业操守。
可C同学明白，虽然老师是大人，却不是圣人，老师也会累，老师有时也会垮下，有时也需要同学们的支撑。
虽然，数学老师的语气让C同学很伤心，但老师依旧是她尊敬的人。
高三时，我们班主任一生气便会指着我们全班说：“一群活猪，说你们是猪，都冤枉了猪！”
我们会在下边小声地说：“一头大猪带着一群小猪！”
我们班很多同学并不觉得班主任在侮辱我们人格，相反，我们都很喜欢，很尊敬他。因为，我们能感受到他疲倦的眼神，恨铁不成钢的心情，我们能真真切切地感受到他的真心实意。
我走上教师岗位时，D同学中途转到我们班。数学成绩一塌糊涂。
在和D同学聊天的过程中，她无奈地说道：“老师，你知道我之前的数学老师吗？他教书真的很好很好，好可惜，跟着他后面学，我还是没把成绩提上来！”
其实，D同学一直很崇拜的数学老师曾经拿着她的试卷，跟她说：“D同学，你这个成绩，真的可以从五楼跳下去了！”
按理说，D同学，听了老师这样说，应该会很生气，怎么会有这样说话不负责任的老师呢？
可是D同学在跟我聊天时，一点没有抱怨跟她说过那句话的老师。相反，她觉得很可惜，遇到专业水平这么好的老师，她竟然没把成绩提上来。
举了这些例子，只想说明： 有时，一件事对一个人造成的伤害大不大，取决于受害者的心态。其实，我们心知肚明，很多时候，我们所受的伤害并没有我们所描述的那么大。
之所以这样，是因为大多数人有一个共性：自怜，多多少少会夸大自己所受的创伤。
而大多数人还有一个共性：喜欢为自己的某次失误或永久缺陷寻找一个与之相关的替罪羔羊。
成绩不好，是因为曾经某个老师的伤害;
性格不好，是因为父母的感情不和;
赌气辞职，是因为公司不好;
我们很少平平淡淡地说一句：“我自己做的不好。”
确实，有的老师很不好，但有的学生更糟糕;
有的医生很不好，但有的病人更无理;
有的销售很不好，但有的顾客更难缠。
任何一个行业都有少数像“渣”一样的人，否则，人间岂不成了美妙绝伦的极乐世界？
或许，有人会说：“唯独教师行业不允许有“渣”子！”
因为，教师号称“人类灵魂的工程师”。
教师，并不是人类灵魂的工程师，没有谁的灵魂是机器！
教师就是教师，是与学生相互依赖的生命。
每个人的一生中都会经历过很多个大大小小的伤害，心态好的人会把所受的伤害降低，心态不好的人则会有意无意地把伤害放大。
为何社会中会有某些抑郁，堕落，自杀，报复，仇视世界，唯恐天下不乱的人？
可能是因为，有的人每次习惯性地把伤害无限制地放大，久而久之便成为其中的一员。