第1个回答 2019-12-26
1.视觉分辨能力是主要因素
视觉分辨能力，简单来说，就像辨别苹果和梨。
举例来说就是，孩子看到了桌上有两个水果，观察它们，发现它们像以前见过的苹果和梨，回想一下确实一致，然后根据回忆辨别出左边是苹果、右边是梨，最后告诉爸爸妈妈的过程。
它很大程度上反映了大脑的工作能力。
如果经常在家里看电视，而不是到户外活动，孩子没有办法全方位的观察物品，就不能在记忆存储丰富的「原材料」。
孩子视觉分辨能力就会发展比较缓慢，难以辨别出物体之间的细微差别。
这会极大影响孩子认识拼音和学习汉字的效率。
2.听觉分辨能力是次要因素
听觉分辨能力是指人们对不同声音之间差异的辨别能力。
如果孩子听觉分辨能力发展不良，会导致他在听别人的声音时将音节听混，比如「爸爸」和「怕怕」,自己在表达时也会出现替代音的现象。
就比如把「公公」说成「东东」，用「d」代替「g」,把「n」发成「l」,把「h」发成「f」,「uo」发成「o」,「ian」发成「in」；把有的音节中声母或韵母省略等等。
这都是孩子听觉分辨不良造成的情况。
3.视听分辨能力和前庭关系密切
前庭觉能够正确地过滤和筛选脸部正前方的信息，控制眼球。
孩子在阅读、写字、听课时，既要通过前庭觉保持身体、头脑的平衡稳定、不歪七扭八；又要提高眼球运动的自我控制能力、确保专注于学习。
平衡能力好了，孩子眼睛追踪文字、课堂的能力才能大幅度提高，才能达到学习所需的视觉集中性。
因此，拼读障碍常常和前庭发育不够完善相关。
（二）在拼读上或整体上无法连贯
有些能认识和记住音节的孩子，但是在拼读或是整体上不能连贯，比如「an」只能写出来听出来，却不能说出来。
主要和感觉系统上的本体感以及视知觉加工模式相关性比较大。
1.本体感弱，小肌肉不能正常运作
本体感是指大脑可以充分掌握自己身体的能力，其中包括对精细肌肉的控制。
拼读需要一定的语感，即对语言节奏韵律的把握，需要舌头和上颚等口腔内小肌肉群的控制和协调的运作。
本体感失调的孩子，不能很好地进行细微音节的拼读，经常存在拼读不连贯或者不清晰。
2.视知觉认知加工模式不同影响
视觉在获取外界物体信息时，关注点会不断扫描，这种扫描有两种不同的模式。
有些孩子喜欢从细节观察物体，类似于逐点逐行扫描，这被称为「部分认知模式」；
有些孩子习惯于「整体认知模式」，从整体上来看物体。因此整体认知加工模式的孩子，在整体拼读的环节更能一下子拼读流畅。
（三）无法正确合成发音
听觉混合能力是把单个音素混合成一个音节,将音节混合成词并拼读出来的能力。
这种能力发展有问题的孩子可以读声母「k」和韵母「ang」,但不能把音素「k-ang」合成「康」的发音。
这种能力的发展与听觉分辨能力、听觉记忆能力等密切相关。
在没有学习拼音前，他们所表现出来的问题常常是：
口齿不太利落，言语表达平缓而无节奏给人以懒散感，说话尾音或鼻音重给人以疲劳感。
学习新词困难，拗口的词表述难，学习绕口令也有障碍。