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关于《风筝》一课的知识!!!
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第1个回答 2020-01-18
这是一篇回忆性的散文。文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。
叙述往事与抒情紧密结合是文章的突出特点。全文虽以叙事为主,但深深地融汇了作者的思想感情,在关键的地方,则又通过凝炼的语言,作了画龙点晴的点染,使文章感情的表达更加明朗。
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风筝一课的
主要内容
答:
文章的另一特色是以我的情感变化为线索展开,给读者以清晰可寻的脉络,并成为打动读者的抒情的线,和三个层面的对比交织成一个浑然的整体。我的感情变化的线索是:对放
风筝的
“嫌恶”,对小兄弟看放风筝的“可鄙”, 看到小兄弟做风筝时的“愤怒”,折断风筝离开时的“傲然”,反思后的“沉重”和不得原谅后的“悲哀...
关于《风筝》一课的知识!!!
答:
①第一、二段:“四面都还是严冬的肃杀”,而出现于远处天空中一二
风筝的
浮动,使“我”似乎看到“久经诀别的故乡久经逝去的春天,却在这天空中荡漾了”,在“我”与读者的面前展示出了故乡风筝时节春光明媚的图画:天空,抬眼看见的是淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝,耳边听见的是沙沙的风轮声;地上,杨柳已经吐芽,...
初中课文
《风筝》一课
主要讲了什么
答:
人们在
风筝
上写上自己的名字,然后放上天去,又故意剪断牵线让风筝飞走,认为这样就可以放走“晦气”交上好运,达到“消灾法难”的目的。由于放风筝是放晦气,因而在放风筝时不管风筝如何玲珑好看,最后都必须剪断牵线,让它飞走。同时,放风筝也有避讳,就是人家放掉的风筝不能拾来重放,否则会染上“晦气”。 曹雪芹在“红...
初一语文上册
《风筝》
教案
答:
第一课时 教学内容 整体感知课文内容,提出问题,体会作者的思想感情。 教学设计 整体感知 一、导入 先请大家来听一首好听的歌曲(放苏红的《三月三》),这首欢快的歌是不是把我们带回了无忧无虑的快乐的童年呢?今天我们来学习的
《风筝》
,就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人童年时围绕风筝发生的一件事。
《风筝》一课
...
答:
1
.不行。如果把“掷”改为“扔”、“踏”改为“踩”就无法表现“我”当时愤怒、生气的心情。2.“我”对小兄弟精神虐杀的一幕。粗暴地摧毁小兄弟快要做好的
风筝
。3.作者认为放风筝是没有出息孩子所作的玩艺。后来明白游戏之于儿童的意义,终于醒悟过来。4.有动手实践能力,创造精神。5.因为我一向...
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