“人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹”。
鲁迅先生的这句话，可谓至理名言，清醒至极。
可在辅导孩子功课这件事上，这句话却并不适用。
辅导孩子功课，对家长来说，都如同渡劫，颇有“九死一生”之感。
甭管孩子是什么性别、年龄、个性；也甭管家长是什么工作、职位、教育理念。
在辅导孩子功课这件事上，“同一个世界，同一个娃”，实现了世界“大同”。
熊孩子们一个比一个令人抓狂。
哦，你说有没有那种无比省心、乖巧、自觉的孩子，功课完全不用家长操心的？
当然有啊，不过那都是“别人家的小孩”。
用老话来说，那都是“文曲星”下凡，祖上不知积了多少福报。你我一介凡人，还是不要痴心妄想了，先弄好自家娃才是关键。
曾看过一个问答，“辅导孩子做功课，是一种什么感受？”
下面的回答五花八门：
……
以上回答，看得我无比恐惧，估计那些未婚未育者看过之后，恐怕都不敢结婚生娃了。
又感同身受，还有一点沾沾自喜，“啊，原来孩子都是这样，和他们一比，我家娃还算好的。”
网上随便搜索一下，能出来不少关于家长辅导孩子作业被气哭、被气病的事例：
……
什么时候，辅导孩子功课，成了如此一项“高危”职业？不仅伤身，还要命？
昨晚追剧，最近很有热度的《我想陪你一起长大》，幼升小、学区房、起跑线、职场妈妈、全职妈妈……每一个都自带话题性。
我对这部剧的观感吧，只能说一般，过得去，却绝没有网上说的那么好。
有些细节交待不清、有些剧情比较夸张、人物处事方式不符剧中身份、四家故事分配也有点不合理……
直到我看到某集，“苏醒”给儿子辅导拼音，这段剧情，让我对这剧重新产生了兴趣。
因为很真实。
儿子奚望怎么都记不住拼音的样子，很真实；妈妈苏醒又气又急，那种“恨铁不成钢”的样子也很真实。
我家小家伙今年九月就要上小学了，正处于“幼升小”这个阶段，最近也正在学习拼音。
每次给孩子辅导拼音，老母亲我都是无比暴躁，恨不能把那些拼音，一股脑地塞进孩子脑子里。
bpd，教了无数遍，还是傻傻分不清楚；刚学会的拼音，转头就忘，请问你是鱼吗，只能记住两分钟？
和闺蜜们交流， 发现各个都是被娃弄得焦头烂额，辅导孩子功课，不亚于“上刑”。
为什么给孩子辅导功课，如此困难和痛苦？
是孩子太笨太蠢，怎么教都不会？是孩子没有开窍，笨鸟后飞、厚积薄发？还是孩子就不是学习这块料，天生的“学渣”？
再或者， 是我们家长，辅导孩子功课的姿态不对、心态不正呢？
我更倾向于后者。
毕竟“没有教不好的孩子，只有不会教的家长”。孩子出现问题，一定是我们家长，在某方面先出现了问题。
我们家长的问题，大概出在以下三方面：
“这么简单，你都不会！”
“讲了几遍了，怎么还记不住？”
……
家长们“暴躁”的一个点，往往在于——这么简单的问题（拼音、英语），孩子却不会。
可“简单”是对我们大人而言的；对于一个什么都不会、完全从头学起的孩子来说，是不存在“简单”这两字的。
易地而处，现在让我们去学微积分、西班牙语，我们会觉得这些很简单吗？不会。
既然不会，我们又怎么要求孩子一学就会，永不出错呢？
孩子不会做题，我们家长除了着急、生气之外，是不是应该对孩子多一些理解和包容？去弄清楚孩子不会做的真实原因？
是看不懂题目的要求？是不认识题目里的某个词汇？是作业量对他来说太多了？是某些专业用语，孩子不理解？还是今天身体不舒服，无心作业？……
我们只有找准原因，厘清孩子的症结所在，对症下药，辅导功课这件事，才能变得得心应手，达到“皆大欢喜”的目的。
“别人都会，就你不会”。
我们对自家孩子，经常都会“高标准、严要求”，希望孩子出类拔萃，希望孩子一骑绝尘，“我的孩子，只能第一”。
望子成龙没有错，可过度地给孩子施压，绝不可取。
我们自己都不是世界第一，又凭什么要求孩子样样做到最好呢？
就像之前刷屏的那篇教育时评，指出的那样——我们都要接受孩子成为一个普通人。
分数重要吗？当然重要，在现今的教育大背景之下，没有人会否认分数的重要性。
但孩子的人生，远不只有分数。
除了分数之外，还应该有 健康 、快乐、坚强、善良、勇敢、独立，以及更多美好。
辅导孩子功课，我们家长首先要做的是放平自己的心态，别焦虑、别攀比，对孩子多一些理解和耐心。
注意劳逸结合，培养孩子独立完成作业、独立思考的好习惯，牢记：作业是孩子的，应该由孩子自己完成。
我们家长只是起到辅助、引导的作用，多点耐心，放平心态，帮助孩子找到解决问题的方法。
这才是我们辅导孩子功课的真正意义所在，也才能避免“鸡飞狗跳”的闹剧出现，实现真正的“母慈子孝”。