第1个回答 2013-10-11
人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。—马克思案例引入：案例之一：我儿子小明，现在五岁多，在幼儿园中班，他活泼好动，自尊心强，因为淘气、做事不计后果，大人总爱说他。孩子犯错每次都能很好地认错，可就是不改。一开始我总给她极大的耐心，可她似乎总在不停的考验我的耐心，直到我受不了，怒吼她才肯罢休。过后她态度端正、很懂事，可不久又犯同样的错。我能感觉到他很想做个好孩子，很在乎别人对他的评价，特别在乎我对他的态度，经常问我：“妈，你爱不爱我？”“我是不是好孩子？”我很怀疑这到底是怎么了？我该怎么办？案例智之二：三到五岁是自我意识的萌芽阶段，当大人们要求孩子要做好孩子的时候，他们会迫切地想知道自己属不属好孩子，但他们并没有判断的标准与能力。他们不能抽象地判断未曾做过的事是好还是坏，必须尝试着做，并通过父母、老师、同伴的语言评价去获得判断。不让五岁的孩子犯一些被大人看起来是明显的错误是不现实的，因为这个年龄的孩子基本上都在错误中成长。很多家长试图提前让孩子知道更多的正确行为方式，并认为一旦孩子被告知以后就应该记得。但是幼儿的记忆更多是指向父母的情绪，很少关注父母的言语，更少关注父母的价值标准。所以，孩子读出母亲的表情，知道自己这一次又错了，至于为什么是错，心里还是糊涂。所以就会存在案例一的情况，孩子认错态度好但是总是不改，因为孩子不知道为什么错，也不知道怎么改。随着孩子年龄的增长，生活经验和社会经验的不断增加，孩子有了自我的价值标准，但仍然有孩子做错事不承认。原因有以下几点：1、强烈的自尊心孩子也有面子问题，不愿意成为“反面教材”，不愿意在同伴中的形象有“污点”。更没不愿意自己的学校生活有“案底”，所以狡辩或推卸责任、避重就轻，只有用“逃避”来自救。小刚就是通过撒谎来逃避自己的学习上遇到的困难。2、家长面对孩子的错误处理不当有的家长简单处理，孩子有了撒谎逃避责任的前车之鉴，尝到了不承认、大人也不会追究的甜头，孩子才会变本加厉地重复错误的行为。有的家长粗暴处理，过度惩罚孩子，导致孩子对认错存在恐惧心理，不敢坦白事实。3、逆反心理孩子在成长中有一种背离父母的倾向，要独立，要通过否定父母的形象来摆脱父母对自己的控制。父母给予孩子价值观方面的教育越多，孩子长大后越可能出现反叛。特别是有的家长灌输给孩子非对即错，非黑即白单调的价值判断系统，会限制孩子的思维发展，直到青春反叛期到来，孩子发现他的世界并非如此简单清晰，他就会处在困惑在处在正确与错误之间的边缘地带，在逆反期孩子会通过反向的情绪、行为来重新整合自己的价值系统。比如，案例中的小刚就是通过与家人对质来抗议家里把学习的分数看做孩子是否学习用功的标准，过分看重成绩的行为。专家支招： 对于年纪较小的孩子，要允许孩子犯错误，每个人都是在不断地改进错误中成长起来的。家长应充分理解孩子，孩子毕竟还小，自控能力差，难免犯错。作为父母，要多从孩子的实际需要出发，多站在孩子的立场想问题，用一颗宽容的心对待孩子的错误，别把重点放在孩子的行为上，多给他们一些建议，用缓和的语气告诉孩子错在哪里，帮助他们找到解决问题或改正错误的方法。年幼的孩子他并不知道怎么改正，家长要在行动上指导孩子改正错误。比如孩子把东西弄坏了，能修的就让孩子去修，孩子不能够独立去弥补过错时，家长要一起参与孩子弥补过错的过程，让孩子感受到家长的用心良苦。在面对一些年纪较大的知错不改的孩子时候，一要宽容，二要惩戒。如此才能让孩子真正养成知错能改的好习惯，需要注意以下几点：1、批评惩罚要适当①有理有据，不要无缘无故责骂孩子。如果家长主管武断冤枉了孩子事后家长应该心平气和地向孩子道歉，并表示今后注意改正，不再出现类似的情况。孩子会在家长模范行为的影响下，心悦诚服地接受教育。这对纠正孩子知错不改的毛病极为有利；②就事论事，不能做品性问题给孩子定性，作为家长千万不能挖苦、嘲笑，做人身攻击，说：“你这孩子没救了”“你就是个撒谎大王”，这会伤害到孩子的自尊，甚至会让孩子绝望；③对孩子的过失进行批评时要注意场合和时机，不要在人多的时候，不要在他伙伴的面前批评孩子；④适当有度的惩罚，有助孩子的健康成长。家长可以事先与孩子规定好惩罚方式。但惩罚不是体罚和变相体罚；惩罚可以由孩子自己选择，要让孩子接受。2、冷处理很多教育者都是以直接的批评教育为主，其实冷处理的效果更佳。有时，孩子口头上认不认错并不是最重要的，他心里明白自己做错了就可以了。因此，孩子犯错时，不一定硬要他口头认错，家长只需要告诉他那种方式是家长希望孩子做的，也一样可以达到教育的目的。3、鼓励孩子承担责任从孩子的好朋友入手。心智越成熟的孩子就越好面子，越不敢承认，或者说逆反心理就越强，大人与之沟通就越难。可以请孩子信任的同伴鼓励他们承认，与其一起承担压力，减轻孩子的心理负担。有了同伴的支持，孩子就有勇气面对错误。4、与孩子做朋友很多时候孩子“知错不改”是怕家长“权威”，或者是对家长“高压行为”的一种叛逆心理体现。家长要对孩子犯错动机仔细分析，更要及时疏导。