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鼓励学生学古诗文的话
写一篇讨论
古诗文的
重不重要的不同看法的作文
答:
2、给学生一段话,请学生用自己积累过的一句
古诗词
名句来概括.
学生的
习作覆盖面越来越宽广了,如果只停留在扩写古诗词名句的基础上,那么就很难适应其他体裁的习作了.要提高学生的习作水平和语文素养,不仅要学生积累大量的好词好句,而且在理解的基础上学会运用.让学生用学过的
古诗文
概括一段文字的训练,让学生明白如何...
如何进行有效的
古诗文
教学
答:
”看来,有效地
学习古诗文的
方法就是——诵读。我们要把课堂还给
学生
,充分尊重学生的独特体验,把以教师串讲为主,变为以学生诵读为主,让学生在教师的指导下,吟咏诗文,逐步形成语言的感悟能力。结合平时的教学,也谈谈古诗教学的一些体会。一、初读,把字音读准,把古诗句读通我每次和学生一起学习...
有关老师对
学生
培养教育的诗句有
答:
2.关于
学习
方法的名言5
古诗
『1』子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”『2』子曰:“弟子,入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。 行有馀力,则以
学文
。”『3』子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。 虽曰未学,吾...
经典
古诗词
设计意图
答:
词中的一个“好”字,给读者留下了无限的遐想,也只有真正理解了这个“好”字,才能欣赏到真正的江南之春。 三、学情分析 根据四年级的学生的知识结构及课程标准对
古诗
教学的要求,应
鼓励学生
用自己喜欢的方式多读,通过读去感悟,用自己喜欢的方法识字,理解
词的
意思。 把不理解的地方画出来,并与同学交流、讨论。培...
浅谈如何有效进行
古诗文
教学
答:
这就要求我们老师在进行古诗文教学中运用正确的方法进行指导,使学生能够充分领悟
古诗的
意境。 总之,在文言文教学中,应将老师良好的教法和学生有效的学法二者的有机统一结合,牢记要以树立学生为主体的意识,不断地改进教学,提高
学生的学习
兴趣,使学生愿学、会学、乐学,从而使我们的古诗文教学走出枯燥无味的教学模式。
小
学生
经典诵读的意义
答:
我们班级自一年级入学以来采取不同形式让
学生
诵读了诗歌、名言警句数百首,而本次以“中华古诗文诵读”为主题的班会正是这一活动的拓展和延续。 此次班会的目标是使学生加深对中华
古诗文的
了解,在主持人的引领下从
学习
、咏物、叙事、抒情、言志、喻理等几个方面入手帮助学生理解,并借此丰富学生的知识含量,锻炼学生...
如何有效地进行
古诗文
阅读教学?
答:
课程标准指出:小学阶段应要求学生诵读古诗文,以利于学生的积累、体验和培养语感。大连市小学语文质量评价标准在各年级的积累要求中的第一条就明确规定该年段积累
诗文的
数量及途径。整个小学阶段
学生学习的
古诗量并不是很多,所以在结束了一首诗的教学后,并不结束这堂课的教学,而以诗带诗,以点带面,...
如何培养小
学生
诵读经典
古诗文的
兴趣
答:
小组交流合作等形式理解内容浅显易懂的古诗词,如:《静夜思》、《古朗月行》、《春晓》等。理解起来有一定难度的古诗文,教师可 以在疑难处适当地加以点拨,扮演好合作者、引路人、导师的角色,帮助学生大体理解
古诗词的
意思。2 、赏识式。
学生学习古诗词
有良好表现时,要及时地给予肯定 与
鼓励
,让...
该不该
学习古诗文
?请说明理由。
答:
2、 提高
学生
对
学习古诗词的
兴趣。 3、 通过本课程的学习培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好地解决问题的素质和能力; 4、 让学生掌握学习方法和思考问题的方法,培养主动的、创造性地解决问题和进行探究活动的态度,并尽量思考用自己的方式学习。 二、 课程跨度:三到四课时 三、 操...
小学语文
古诗词
方面该如何做积累?
答:
又该如何积累?本人认为,可以从以下四方面操作:一、随风潜入夜——时间:化整为零、零散渗透 诵读古诗文是一项润物细无声的工程,它应该如春风化雨般的慢慢渗透,而不应该是疾风暴雨式的硬灌。
古诗文的
积累要渗透到
学生
每一天的生活中去,但学生大量积累古诗文,必然占用有限的课余时间,影响其他学科的
学习
...
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