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雨的四季第二段用了哪些修辞手法

雨的四季 理解赏析本文所有含有修辞手法的句子理解修辞手法的作用答：第2，3，4段，自己找

《雨的四季》练习题及答案答：《雨的四季》阅读练习及答案一、自主实践1．下列红色字注音有误的一项是（）A．花苞（bāo）　绿茵茵（yīn）B．粗犷的（kuǎng）　斗笠（lì）C．睫毛（jié）　静谧（mì）D．高邈（miǎo）　莅临（lì）2．指出下列比喻中的本体和喻体。（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

人教版七年级语文知识点总结答：体会比喻、拟人的修辞手法 第二段:第一句中有“晒”“睡”“唤醒”等字,运用了拟人的手法,将老城人格化,带有生命的感觉,形象地写出了“暖和安适”的理想境界。第三段:第一句用比喻、拟人手法,用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,说明济南温暖的原因。又用拟人显出感人的脉脉温情。像母亲一样慈爱,再现了这个...

雨的四季拟人句表达效果答：雨的四季拟人句表达效果如下：1、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。赏析：此句将树比作人，有眼睛有手臂，这是形象化...

雨的四季文章写夏雨时除了夏雨的特点,还写了人的活动,这样写有什么作用...答：5. 本文的语言表达富有诗意和特点。以第四段为例，语言清新、优美，细腻地描绘了雨中的景物和情感，运用了多种修辞手法，使文本生动而引人入胜。6. 这句话表达了作者在雨中的感悟，只有在雨中，他才能真正感受到世界的活力和情感的深度。雨是生命的象征，它带给作者欢乐和感动，也让作者更加珍惜和感悟...

《雨的四季》教案答：【篇二】部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》教案1 一、教学目标 1.引导学生学习“圈点批注”的读书法,品析文章关键字词、语句,体会拟人、比喻的修辞方法,把握文章中景物特征,表达阅读感悟; 2.指导学生反复诵读,注意诵读时语调的轻重缓急,准确流利地朗读文章; 3.通过诵读、批注,体会作者对美丽神奇大自然的热...

七年级语文上册《雨的四季》教案设计答：用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。六、修辞分析学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。七、作业 1、有感情并准确的朗读课文。2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几...

《雨的四季》教案答：4、作者对雨有什么样的感情?作者笔下的四季的雨各有些特点? 作者喜欢雨。春雨娇美、美丽,夏雨热烈、粗犷,秋雨端庄、沉静,冬雨自然、平静。文章结构: 第一部分(1):总写“我”喜欢雨。第二部分(2—5):具体写四季的雨,表现四季的雨的不同的特点。第三部分(6—7):抒发了作者对雨的赞美之情。 5、...

雨的四季中第五自然段中拟人表达的作用是什么?答：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。《雨的四季》出自于局脊《散文》1989年第4期，当时的作者刘湛秋在54岁时，表达了他对...

七年级上册第三课《雨的季节》,说说作者为什么喜欢雨?答：让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点？①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。②水珠：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采用拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把...

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