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课程的主体是谁
你认为
课程
资源开发
的主体
有哪些群体
答:
你认为
课程
资源开发
的主体
群体如下:1、教育机构:包括各级学校、培训机构、教育部门等,他们可以根据教育需求和课程标准,开发教学资源、编写教学大纲、设计课程计划等。2、教师和教育工作者:教师和教育工作者是课程资源开发的重要力量,他们可以根据自己的教育经验和专业知识,为学生开发各种教学资源,例如PPT...
我国义务教育
课程的主体
部分
答:
培养目标。“我”国义务教育
课程的主体
部分是培养目标,健全体育训练。义务教育是依据法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
什么是
课程
评价
的主体
与评价准则?
答:
评价
主体
即评价者。行政人员、幼儿园管理人员、教师、幼儿以及家长均是幼儿园
课程的
评价者。评价过程是他们共同参与、相互支持与合作的过程。教师和幼儿既是课程评价的“对象”又是评价的“主体”。在所有的评价主体中,教师是幼儿园课程评价的核心力量。评价准则是对评价活动的内容或某些方面的质的规定(即...
校本
课程的
开发
主体是
教师,是否正确?
答:
【错误】校本
课程的
开发教师要参与,但不是
主体
,校本课程是以学校为核心,以校长、教师为主,学生家长参与进行的课程规划、实施与评价。
课程
评价应以什么为主多元
主体
协同参与
答:
课程
评价主体应以教师为主多元主体协同参与。1、以学生为中心:学生是教育
的主体
,因此课程评价应该以学生为中心,关注学生的学习成果和体验。评价应该以学生的学习情况为依据,包括学生的知识掌握情况、技能和能力的发展情况、情感态度和价值观的变化等。2、以教师为主体:教师是教育的实施者,对学生的学习...
课程
资源开发
的主体是
( )。
答:
【答案】:B
课程
资源不会自动进入教学领域,需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用,不仅是特定部门和人员的专业行为,更是教师主导的活动。教师之外的其他机构或人员可以协助教师开发,但不能取代教师在这一过程中
的主体
地位。
学校
课程
重构
的主体
和相互关系
答:
学校课程重构
的主体
和相互关系如下:学校课程重构的主体通常是政府、学校和教育专家。政府在制定国家教育政策的过程中,会根据社会的需要和国家的发展目标,重新评估现有
课程的
内容和形式,以确定是否需要对其进行重构。同时,政府还会通过法律法规等方式,对学校教育进行监管,确保教育质量和公平性。因此,政府在...
什么是校本
课程的
开发
主体
答:
什么是校本
课程的
开发
主体
如下:课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有...
在幼儿园
课程
评价中,既是课程评价对象,又是课程评价
主体的是
( )
答:
【答案】:C 教师和儿童既是
课程
评价的“对象”,又是课程评价
的主体
,而在多元评价的主体中,教师与儿童则是主体中的主体。
为什么说教师是
课程
评价
的主体
也是客体?
答:
教学设计也是由教师来进行设计,教学的过程都由教师来进行掌控。教师、学校、同学对学生的评价最终要通过学生的自我评价起作用。以往的学习评价,教师往往充当学生发展和学习状况的裁判员或者“法官”,教师评价的结果具有绝对的权威性。所以教师的设计都是以学生为
主体
,所以教师也是客体。
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