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语言交际分为两种
语言
教学的目的是
交际
答:
语言教学也是满足社会需求的重要一环。在全球化的背景下,语言教学能够培养出更多的翻译人才、外语教师、国际交流工作者等专业人士,为社会发展提供人力资源支持。综上所述,语言教学的目的是培养学习者的
语言交际
能力、跨文化理解能力和个人发展能力,使其能够在语言使用和跨文化交流中具备积极的表达和有效的...
语境可以
分成哪
几类?
答:
语境这一概念最早由英国人类学家B.Malinowski在1923年提出来的。他区分出两类语境,一是“情景语境”,一是“文化语境”。也可以说
分为
“
语言
性语境”和“非语言性语境”。语言性语境指的是
交际
过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文,它既包括书面语中的上下文,也包括...
交际语言
教学交际语言教学概述
答:
新教材的启用更是鲜明地体现了以语言使用为中心的教学目标,即在模拟实际语言环境的课堂中,通过大量的语言实践,将知识转化为实际语言技能,并进一步提升为交际能力。因此,将
交际语言
教学法应用于中学英语教学中,是教育发展的必然趋势,也是提升教学质量的有效途径。而多媒体辅助教学的引入,更是为交际语言...
交际
活动是什么和什么的统一?
答:
交际
活动是行为和
语言
上的统一。交际,即人与人之间的交往,通常指二人及二人以上通过语言、行为等表达方式进行交流意见、情感、信息的过程。社会交往,简称“社交”,是指在一定的历史条件下,个体之间相互往来,进行物质、精神交流的社会活动。从不同的角度,把社会交往
划分为
:个体交往与群体交往;直接...
系统功能语法:词汇语法,语义功能及语境
答:
其中,系统功能
语言
学(Systemic Functional Linguistics)是功能观的一种典型,关注语言的运作功能。它分为两个主要方面:一是语言内部结构如何组合以实现有效交流,二是语言如何作为
交际
工具在社会中运作。语言被
划分为
一个个微系统,如名词的可数/不可数和单复数选择,以及句子的语气和句型选择,这些构成了一...
谈语用能力\
语言
能力与
交际
能力综述
答:
第三种观点是基于语用
语言
学(pragmalinguistics)和社交语用学(sociopragmatics)的分类。Leech(1983)认为语用能力可以
分为
语用语言能力和社交语用能力。前者包括在一定的语境中正确使用语言形式以实施
交际
功能的能力,后者是指遵循语言使用的社会规则进行得体交际的能力,是更高层次上的语用能力。第四种观点:...
根据
交际
环境和
语言
特点的不同,口头语体可
分为
答:
根据
交际
环境和
语言
特点的不同,口头语体可
分为
交谈体、演讲体.口头语体又称为谈话语体,多用于日常生活的交谈。它可以是双方对话,也可用于叙述。口头语体大量运用生动活泼、通俗易懂、具有实体意义的口语词。
交际教学法和
交际语言
教学法一样吗
答:
不一样 1.定义方面:交际法是一种将
语言交际
能力作为语言教学的目标并承认语言与交际的相 互依赖关系是培养学生四项语言基本技能的语言教学法。而任务型语言教学法是一种基于任 务或以任务为基础的语言教学途径,它是交际法的延续。2.理论基础方面:交际法的理论主要来自社会语言学、心理学和乔姆斯基的转换...
什么是
语言
的
交际
功能
答:
这样的任务显然不是任何单个人所能完成得了的。因此
语言
成了社会的一个不可或缺的因素,人与人之间的联系靠着语言来维持。有了语言,生活在社会中的人才能传递和交换信息,共同生活、生产和斗争。语言的
交际
功能还突出地表现在,它对于全体社会成员来说是统一的,共同的。语言同样地为社会一切阶级服务,...
语言
学中
交际
能力的定义是什么
答:
1、语法能力:关于
语言
系统的抽象的知识;2、语篇能力:话语的连接与一贯或是话语的流畅;3、社会语言能力:在特定的环境中使用得体的语言的能力;4、策略能力:Faerch和Kasper将
交际
策略定义为学习者解决交际问题的潜在的有意识的知识或计划。
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