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评价主体多元化包括哪些
校本课程开发中学生
评价
的特征
答:
该课程开发中学生评价的特征有多元性、整体性、过程性、反馈性。1、多元性:
评价主体多元化
,
包括
教师、学生、家长等;评价方式多元化,包括表现性评价、档案袋评价、动态评价等。2、整体性:评价要关注学生的整体发展,包括知识、技能、情感态度等各个方面。3、过程性:评价要关注学生的发展过程,包括学习...
《标准》为什么要强调
评价主体
的
多元化
答:
《标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学 习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”《标准》指出:“
评价主体
的
多元化
是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价 者,可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式...
怎么简答新课改的
评价
观?
答:
2、评价内容多元化:提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中,对学生的全面素质进行评价。3、评价方式多样化:重视教育评价与教育教学活动相结合,定性和定量相结合的评价。4、
评价主体多元化
:师评、自评、互评相结合。5、更注重评价过程:形成性评价和终结性评价有机结合。评价观优点:1、重视...
《标准》为什么要强调
评价主体
的
多元化
?评价方式的多元化?
答:
评价主体
的
多元化
\x0d\x0a\x0d\x0a学生是学习的主体,在各类的评价活动中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。\x0d...
课堂教学中如何进行
多元化评价
答:
这样的评课方式能打破以往的评课方式,改变上课与评课相脱离的现象,避免评课的片面性和主观性。教师对自己的教学进行反思,能更好地促进教学的主动性,促进教师之间的业务交流,促进学校教研风气的形成。②
主体评价
。主体评价通常由校长、教研员、同学科教师以及学生家长等方面的人员作为评价的主体,在听课后...
多元化评价主体
中是否存在有核心评价主体
答:
多元化评价主体
中是否存在有核心评价主体具体如下:一、课程评价主体的多元结构 1、课程评价作为人类的评价活动之一,亦有与其他评价活动相一致的共同性,即都是进行价值判断的过程,并都与评价主体的评价目的相关。因此,进行课程评价必须确立多元化的课程评价体系,建立多主体的评价机制。2、评价不仅要有学生...
在美术活动的
评价
环节是
多元化
,
包括
哪几种?
答:
1、树立正确的美术活动评价观 2、关注美术发展的个体差异。3、
评价主体多元化
、互动化,充分发挥积极性。4、评价语言层次化、艺术化。5、提高审美能力。
阐述
主体
的
多元化
的含义?
答:
评价主体
的
多元化
学生是学习的主体,在各类的评价活动中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...
评价主体多元化
是
什么
意思?
答:
“
评价主体
的
多元化
”是指主持评价活动的主角可以由多种人组成。在以往的学科教学评价中,评价人员的角色关系一直是:教师是评价者,学生是评价对象。评价活动一般都由教师提出,
什么
时候进行,具体什么要求,学生的职责主要是听从教师的安排,做好接受评价的准备。在这种评价活动中,由于评价的主动权掌握在...
1.《标准》为什么要强调
评价主体
的
多元化
、评价方式的多元化?2.提出一...
答:
“
评价主体
的
多元化
是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者,可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式,对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。” “评价方式多样化体现在多种评价方法的运用,
包括
书面测验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、...
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