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设计一个实验证明空气能传播声音
利用田径比赛中使用的发令枪
设计一个能
测出
声音
在
空气
中
传播
的...
答:
器材:尺子,手枪,秒表,计算器
1
'用尺子量直线一百米 2'一位同学在一百米起点打枪,在终点的同学见烟开始记时 3'当听见
声音
时,停止记时 4'利用v=s/t算出声速 5'作两三次
实验
,减少误差 6'算出平均值,作为准确值.(约为340m/s
物理题库为了探究
声音
是怎么
传播
的
答:
(1)这两次声音的最主要的不同点是 不同(选填“音调”、“响度”或“音色”)。(2)通过这一
实验
,你认为你从中知道了什么?4、已知
空气可以传播声音
,请
设计一个
简易实验,
证明
固体也能够传播声音,请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验要有可行性,符合安全原则。...
...
实验
中将闹钟放置在
一个
真空瓶子内闹钟
声音传播
不出那闹钟的声音哪...
答:
这个
实验
是
证明声音
是一种振动,必须通过介质也就是媒介物才能
传播
,就象通常我们的声音大都 是通过
空气
传播的,在真空中没有了空气这种介质,声音就传不出来了。你问的声音哪里去了,你所说的声音就实质就是那闹钟的振动,传不出来。引不起我们耳膜的振 动,所以我们就听不见了。也就是说闹钟产生...
...已知
空气可以传播声音
,请
设计一个
简易
实验
,
证明
固体也
答:
这两名同学设计的实验中用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧与广口瓶不盖橡皮塞,将耳朵贴在桌面上与离开桌面上,都是来研究其中某
一个
因素的变化对结果的影响,所以说是利用了物理实验中常采用的控制变量法;两
个实验
都是围绕探究固体
能够
传
声设计
实验步骤的.故答案为:控制变量,探究.
为了探究真空能否传
声
,小明
设计
了如图所示的几
个实验
.你认为
能够
完成探 ...
答:
不符合题意.B、罩内抽出
空气
,闹铃铃声明显减小,
说明声音传播
需要介质.符合题意.C、发声的音叉接触水面,水花四溅,说明声音发声时振动.不符合题意.D、用大小不同的力敲打鼓面,纸屑跳动高度不同,鼓面振幅不同,响度不同.研究响度跟振幅的关系.不符合题意.故选B.
为了探究
声音
产生的条件,有人建议利用以下几
个实验
现象:甲:放在钟罩...
答:
(2)在做真空是否传声的实验中,随着玻璃罩内的
空气
被逐渐抽出,电铃的
声音
将逐渐变小直至听不到.这个
实验证明
了真空不能传声;(3)某同学在做实验时虽然听到的铃声逐渐变小,但始终都能听到铃声,请你分析原因可能是玻璃钟罩内还留有空气;(4)减弱噪声的途径:在声源处减弱;在
传播
过程中减弱;...
小明我们以下四个探究
声音
的
实验
活动
答:
(3)当敲击桌子时,桌子会振动发出声音,但直接观察不到,我们可以往桌面上放一些碎纸片,这样会观察到纸片跳动,从而
证明
发声的桌面在振动;(4)用抽气机将瓶内的
空气
抽出,在抽气机向外抽气的过程中,
能传播声音
的空气越来越少,所以声音会逐渐减弱.如果把瓶中的空气完全抽出来,瓶内就成了真空,...
...张老师在物理课上让同学们做了两
个实验
:①把手放在喉咙处,大声讲 ...
答:
传声介质越来越少,所以传声效果越来越不好,实验过程中听到
声音
越来越小,据此
可以
推测如果
空气
全部抽净时,瓶内是真空时,将听不到声音,由此可知,声音的
传播
需要介质真空不能传声.(5)科学探究的基本要素是:提出问题、猜想与假设、制定计划与
设计实验
、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流...
已知
空气能传播声音
,
设计一个
简易
实验
,
证明
固体可以传播声音
答:
已知
空气能传播声音
,
设计一个
简易
实验
,
证明
固体可以传播声音,要求写出 实验器材:课桌,实验过程:让一只耳朵贴在桌面上,堵住另一只耳朵,让同学在你看不到的地方轻敲桌子。实验分析与结论:如果你能听到敲击声,
说明
固体(桌子)能传声。
声音
在
空气
中的
传播
答:
声音是靠振动传播的。声音在不同介质中的传播速度不同,同时温度也是影响
声音传播
的一个重要因素。声音在不同状态的物质的传播速度一般排列为固体>液体>气体。曾经有人提到过
一个实验
,有一根注满水的钢管,一人在一边敲击,另一人在另一边把耳朵贴在管壁上听,他能听到3次敲击声,用来
证明声音
在不同...
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