55问答网
所有问题
当前搜索:
荷花本文作者是谁
荷塘旧事全文
答:
那是我刚好念四年级的时候,妈妈叫来在城里念大学的舅舅,让他带我去乡下,到外祖母家去过暑假。外祖母家居住的村子周围有四个大水塘,其中最美的一个便是村东北的野荷塘,塘中长满了
荷花
。又有人叫它月牙泡,因为它的形状像月牙。月朗风清的夜晚,舅舅领我去那塘边散步。来到塘边,只见满塘浮光...
现代文品读·文言诗文点击(六年级上)
答:
3.
本文
语言朴实而又生动感人,教学时要重视朗读,尽可能地引导学生绘声绘色地朗读。文章虽没有曲折的情节,可
作者
的内心却因窃读而波澜起伏。要引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足……
这篇课文
的动作和心理描写极为传神,充分表达了对读书的酷爱...
海滨仲夏夜阅读答案
答:
一、
作者
从哪几个方面描写夏天景物? 此题意在训练整体把握
课文
的能力。要学会归类,避免举例的杂乱。 1.乡野的景物。2.农民的劳动生活。3.夏天的旋律。4.夏天的色彩。5.古人对季节的描写。 二、找出课文中你认为精彩的几个比喻句和拟人句,品味它们的表达效果。 此题意在品味语言,巩固前面所学的比喻和拟...
荷花
3课怎么背?
答:
并拿它与
课文
原句在读中比较,在比较中读,想象
荷花
的美。3、指导朗读,让学生体会荷花之美。“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”这句话是比较难理解的。在第一课时时,我是问了学生这句话把什么看作什么,画家
是谁
呢?是人吗?还有一个教学难点是在
作者
看...
宗璞《报秋》
答:
“领取”一词的连用,造成的是一种气势,层层铺开,逐步扩大,从秋冬到四季,从四季到生活,对点明
本文
的主旨起到强化作用。“领取”表明
作者
一种面对现实的人生态度。“领取”而不是“索取”。只“领取自己那一份”,“只在心中领取”,便悠然自得,因为每时每刻,生活展示给我们的总有美好的一面,也总有自己应得...
荷叶母亲
作者
的情绪发生了怎样的变化
答:
《荷叶·母亲》这首散文诗用触景生情,托物喻人的方法,引出对家庭往事的回忆。文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中
作者
发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护女儿的情景,于是借景抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激。这样写
荷花是
为了写“我”...
师恩难忘
课文是谁
写的?
答:
《师恩难忘》是刘绍棠创作的记叙文。
这篇课文是
一篇语言朴实、情感真挚而有意义的记叙文。
作者
通过对小学一年级时田老师的回忆,抒发了对老师的感激和怀念之情。刘绍棠,中国著名乡土文学作家、“
荷花
淀派”的代表作家之一、“大运河乡土文学体系”创立者。作者:刘绍棠七绝·师恩难忘相逢一见太匆匆,校内...
《
荷花
淀》
这篇课文
主要讲了什么故事?
答:
1、情节:《
荷花
淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事.在作品中,
作者
成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的形象。这些妇女勤劳、朴实、善良,识大体、顾大局,是在特定的战争年代成长起来的一代新人。水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。2、《荷花淀》是孙犁1945年创作的。写的是抗日...
《荷塘月色》教学设计
答:
1、认真阅读
课文
,分析文章的结构安排,试给
本文
分段。 2、试分析
作者是
根据什么线索来组织此篇文章的。 教学过程: 第一课时: 一、导入新课: 我们初中学过周敦颐的《爱莲说》,作者眼中的
荷花
是高洁、朴素、庄重的,我们可以从“出淤泥而不染”,濯清涟而不妖“这两个句子体会得到。不知道同学们眼中的荷花是怎么...
寒假美文
答:
荷花
又是形态各异的:“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”。用上“袅娜、羞涩”二词,在
作者
的眼里荷花俨然已是仙子一般了。作者用细致的工笔和绝妙的比喻,对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘,荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。 这还不...
棣栭〉
<涓婁竴椤
32
33
34
35
36
37
38
39
40
76
其他人还搜