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精彩极了和糟糕透了文中的发义词
读《"
精彩极了
"和"
糟糕透了
"》有感(500字)
答:
今天我阅读了一篇名为《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》的文章,感触很深。文章的主要内容是:“我”七八岁时写了第一首诗,母亲见后不住地赞扬说“精彩极了”,父亲却说“糟糕透了”,“我”伤心极了。成年后,“我”明白了每个人生活中都需要两种力量:一种是鼓励的力量,另一个是警告的力量。...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》一文中出现了这样几种文学作品表现形式...
答:
其中,“诗赋欲丽”一句,把文学作品从文史哲不分的传统中独立出来了。这已远远超越了其单纯划分文体的价值,而具有划时代的理论意义。标志着鲁迅所说的“文学的自觉时代”已经到来。再次,曹丕在《典论·论文》中提出了“文以气为主”说。文章中提到了各种不同的“气”,如“齐气”、“体气”、“...
精彩极了和糟糕透了
答:
一、对比体会,引入课题 1、同学们,老师这儿有一组词语 “
精彩极了
” “
糟糕透了
”你有什么发现?什么情况下用“精彩极了”,什么情况下用“糟糕透了”再读 加上“和”再读 这就是我们今天要学的课文题目。昨天我们已经预习课文了,现在我们就来交流一下预习收获。
文中
有这么几个词语不容...
读了
精彩极了和糟糕透了
受到了什么启示
答:
在我们的生活中,需要这两种爱的.既要爱的鼓励和赞扬,使自己鼓起前进的勇气,扬起希望的风帆,勇往直前.也需要有人指出自己的不足.总之,“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾,但都是父母对自己深深的爱.我们应该感悟别样的真爱,品味严父慈母对我们的深情.2.《
精彩极了和糟糕透了
》记叙的是:...
精彩极了和糟糕透了
这两节课文有什么共同点?
答:
生化主题,展现了作者成年后对父母两种不同评价方式更深入地认识。
精彩极了和糟糕透了
,是贯穿整个全文的线索。由此可以知道,这一小节是起到总结全文点明中心的作用。还有升华主题好精彩极了和糟糕透了,是贯穿整个全文的线索。由此可以知道,这一小节是起到总结全文点明中心的作用。还有升华主题。结尾:...
“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”表达了作者怎样的思想感情
答:
表达的思想是,要有一个不断鞭策的声音和一个不断鼓励的声音,在鞭策和鼓励中找到自己的不足和进步的方向。文章记叙的是:作者在八九岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:“
精彩极了
”而父亲则说:“
糟糕透了
”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说:“精彩极了”父亲说...
糟糕透了和精彩极了
课文中含义深刻的句子
答:
《
精彩极了和糟糕透了
》中 1.我越来越体会到我当初是多么幸运.析:这句话是作者在成年之后说的,从这句话中我们可以感受到作者为儿时写了一首小诗而感到幸运.“我”当初幸运的是既有母亲的热情鼓励,又有父亲的善意警告来伴随着“我”的创作生涯,慈祥的母爱和严厉的父爱是灵感和创作的源泉.因为有...
人教版五年级语文上册第19课
精彩极了和糟糕透了
读书笔记
答:
人教版课标实验教科书五年级上册第19课 “
精彩极了
”和“
糟糕透了
”教材分析 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元
中的
一篇精读课文,本组课文专题为“父母之爱”。这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》表达了什么思想?
答:
表达的思想是,要有一个不断鞭策的声音和一个不断鼓励的声音,在鞭策和鼓励中找到自己的不足和进步的方向。文章记叙的是:作者在八九岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:“
精彩极了
”而父亲则说:“
糟糕透了
”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说:“精彩极了”父亲说...
《“
精彩极了
”和“
糟糕透了
”》表达了什么思想?
答:
表达的思想是,要有一个不断鞭策的声音和一个不断鼓励的声音,在鞭策和鼓励中找到自己的不足和进步的方向。文章记叙的是:作者在八九岁的时候,写了第一首诗,母亲的评价是:“
精彩极了
”而父亲则说:“
糟糕透了
”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本,每次母亲都说:“精彩极了”父亲说...
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