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简述幼儿行为观察的概念
如何提升教师
观察
评价
幼儿的
能力
答:
是进一步的课程设计和实施的前提。评价应该成为幼儿教师的重要工作。教师是评价的主体。早教培训机构的评价主要不是依靠测验,而是依靠对
幼儿行为的
日常
观察
,对幼儿作品的分析,对幼儿某些发展项目进行适度的测量。对早教培训机构教育质量的判断,经常是建立在课程评价的基础之上的。
2、结合见习情况
简述幼儿
园社会教育活动中存在的问题。
答:
再一种方法是参观法,社会领域中的参观法,是指
幼儿
进入一定的现实社会场景,通过多种感官,感知社会现象的状况,教师根据社会领域教育的目的与任务,组织幼儿在园内或园外的场所,让幼儿通过对实际事物和现象的
观察
思考而获得新的社会知识,与社会规范的教育方法,它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密的联系起来,通过身临其...
简述幼儿
合作
行为的
发展
答:
大班
幼儿
心理发展特点 一、语言的发展 1、词汇: 1) 3000—4000个,词类范围扩大,对词义理解加深,连贯性口头语言的表达能力有较大提高,此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时,用词较恰当,能够完整地复述较长的故事,能看图编故事,还能围绕一个主题编故事。 2) ...
学前儿童
社会教育是一种什么教育
答:
为全国高职高专学前教育。《
学前儿童
社会教育》为全国高职高专学前教育专业规划教材。《学前儿童社会教育》以加强综合素质教育为原则,突出知识的完整性、系统性、关联性;以提高
幼儿
园教学活动组织指导能力为目的,注重实践能力训练。全书共分八个单元。内容包括概述、自我意识与教育活动、社会认知与教育活动、...
简述儿童
攻击性
行为
产生的主要原因。
答:
(2)家庭因素。有些家长惯于用暴力惩罚的方式来教育孩子,结果孩子也以同样的方式来对待其他
儿童
,表现出攻击
行为
。有的家长鼓励孩子去欺负别人,在大人的纵容下,孩子容易发生攻击行为。(3)环境因素。美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明,攻击是
观察
学习的结果。由于儿童模仿性强,是非辨别能力差,因此,...
角色游戏教案
答:
就这样角色
行为
一点点丰富起来。 B.对于某些游戏水平较低的幼儿,教师可参于游戏直接指导,从扮主要角色妈妈到扮次要角色阿姨等,让幼儿从有具体参照到独立游戏步步递进。 说明 因为角色游戏是
幼儿的
自主游戏,所以随机性特别强。因此教师应注重
观察
,以便准确把握幼儿的游戏水平,游戏意向,以捕捉指导发展游戏的契机。 3....
怎么对
幼儿的行为
进行
观察
?
答:
2、取样观察:依据一定的标准,选取被观察对象的某些心理活动和行为表现,对其进行观察,涉及范围小,操作比较容易。3、评定观察:观察者对幼儿
观察的
多次基础上,对其行为或事件做出判断的一种方式。4、长期观察:连续不断地较长时间对
幼儿行为
进行观察。5、短期观察:对
幼儿的
行为在比较短的时间内进行观察...
幼儿
园教师说课稿步骤
答:
因此,在说明活动内容时,必须说清楚教材及与教材有关的内容。说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素,包括幼儿的兴趣,动机,
行为
习惯,意志等发展状况。这一环节,教师要将平时对
幼儿观察的
零散印象,逐步条理化、...
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