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简述幼儿口头言语发展的特点
言语
是如何对
学前儿童的
心理和行为起调节作用的?能否举个例子?_百度知 ...
答:
言语在
幼儿
心理
发展
中的作用 (一)言语的概念 言语即个人使用语言的过程,包括理解别人运用语言和自己运用语言的过程。言语可根据表现形式分为
口头言语
、书面言语和内部言语等。语言是社会现象,是人类特有的交流工具,是交流的双方共同使用的。每个民族都有其共同的语言,是社会历史的产物。公务员考试(http:...
学龄期
儿童
智力发育
有什么特点
?
答:
学龄期是指进入小学后到青春发育期前的这段时间(一般为6 ~ 12 岁),这一时期脑的形态结构基本完成,智能发育较快,表现在如下几个方面:①语言能力的发展:此期
儿童言语
能力是从听和说的言语向看和写的
言语发展
,处于日常生活用语向专门学习系统的母语过渡中,并由
口头
对话的言语向独白式言语发展...
如何开展
幼儿
早期教育
答:
1岁是
儿童
积极理解语言的最佳时期;2~3岁是学习
口头语言的
最佳时期;4~5岁是书面语学习的最佳时期。
幼儿
期的词汇量增长最快,大约可增长3~4倍,即3岁达800~1000个;4岁1600~2000个;5岁2200~3000个;6岁3000~4000个。幼儿期
语言发展
有两个显著
特点
:一是自言自语;一是说个不停。幼儿常常自己...
幼儿语言发展
迟缓的原因
答:
幼儿语言发展
迟缓:大多数幼儿发音器官、大脑等均正常发育、无明显障碍。但伊伊
口头
表达或语言理解能力明显落后于同龄
幼儿的
正常发展水平。语言发展迟缓是语言障碍的一种,造成幼儿语言发展迟缓的原因有很多,可能是心理原因、环境因素等。我们与家长沟通,向家长反映伊伊的情况,然而没有引起家长足够的重视,...
大班
语言
活动评议
答:
2.掌握
幼儿语言发展的特点
对于幼儿教师来说,把握幼儿语言发展的特点,是掌握语言技能、运用语言策略、实施良好语言教学行为的前提。
幼儿语言的
发展与幼儿思维、理解的发展有密切的关系,比如,幼儿不能理解教师的“反话”,当教师用讽刺、挖苦的语言对幼儿说话时,他们听不出老师的正话反说。有一个初入园的小班幼儿,老师...
幼儿的
年龄
特点
答:
(5)在交往习惯方面:大部分的
幼儿
不愿意和老师用
语言
交流,只能用动作表示。在和同伴的交往中明显带有自我中心的倾向,常常以自我需要作为唯一标准,他们会和同伴抢东西,得不到满足时甚至会抓、咬人,出现人生的第一反抗期。6、行为问题:(1)情绪问题:当入园的孩子情绪
发展的
明显
特征
是易感性和易变性,情绪非常外露,还...
儿童言语发展的
顺序是先掌握
口头言语
,再发展什么?
答:
这种
语言发展的
兴趣当然是先掌握口语了,就是
口头语言
,再发展书面语言。
小学生想要学好英语口语,该如何奠定良好基础?
答:
根据
儿童语言
学习
的特点
,让小孩得到更多语言的直接刺激儿童学习语言的过程也是感知和理解语音和符号的过程。儿童是在
口头言语发展的
基础之上获得书面言语的(见阅读心理)。言语的理解是在感知言语的物质外壳(语音和字形)的基础上,凭借人的过去经验,通过思维而掌握语义的过程。
幼儿
进行语言学习多是从感知...
如何提高
幼儿
口语表达能力
答:
一、提供语言刺激。营造良好的语言环境。
幼儿
学说话是从听和模仿成人说话开始的,成人给予他们的任何一个
口头言语的
刺激,都是对他们听说能力的训练。在与孩子交谈时,要做到用词恰当、语言生动、表情丰富、说话速度适中,使孩子听清每一个字的正确发音,以规范的语言去影响幼儿。要培养孩子学会听别人说话...
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