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积不变一个因数扩大另一个因数
两个数相乘,如果一个因数增加2,
另一个因数不变
,那么
积
增加16。原来的...
答:
无法确定
积
的数值。只能确定一个不变的因数为8,原来的积为8×
另一个因数
。解答过程如下:(1)设原来的乘法表达式为:因数×另一个因数=积。(2)如果一个因数增加2,
一个因数不变
,那么积增加16,可以表述成:因数×(另一个因数+2)=积+16。(3)因数×(另一个因数+2)=积+16,可得:...
两个数相乘若一个因数增加18,
另一个因数不变
,
积
就增加90,若一个因数...
答:
设这两个数为a,b,
积
为c,则有ab=c。由"一个因数增加18,
另一个因数不变
,积就增加90"可得到等式:(a+18)b=c+90 化简得 ab+18b=c+90,又把ab=c带入等式可得,ab+18b=ab+90,所以18b=90,b=5.由"若一个因数增加17,另一个因数不变,积就增加144”可得等式:a(b+17)=...
一个因数不变
,
另一个因数
乘以几,
积
也就?
答:
一个因数不变
,
另一个因数
乘以几,
积
也就变为原来的几倍;请采纳 如果你认可我的回答,敬请及时采纳,~如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮 ~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。~你的采纳是我前进的动力 ~~O(∩_∩)O,记得好评和采纳,互相帮助 ...
小学数学
答:
假设每个男生都是1.48米,每个女生都是1.54米;再假设男、女生人数一样多,则全班平均身高为(1.54+1.48)÷2=1.51米;∵男生多,∴平均身高应小于1.51米;∵女生的平均身高比男生高,∴全班平均身高一定大于1.48米 ∴六(3)班同学的平均身高在1.48~1.51米之间 如果你认可我的回答,...
一个乘数不变
,
另一个乘数
乘几,得到的
积
就等于()
答:
一个乘数
不变
,
另一个乘数
乘几,得到的积就等于(原来两个乘数的积的几倍)。根据积的变化规律:两数相乘,如果一个因数不变,
另一个因数扩大
或缩小几倍(0除外),积也会随之扩大或缩小相同的倍数。例如一个乘数不变,另一个乘数乘5,得到的积等于原来的积乘5。
一个是乘法算式的
积
是51个因数×12
另一个因数不变
急事多少
答:
一个因数扩大
12倍,
积
也乘以12,所以结果是51×12=612!
等量关系式大全
答:
1、减法等量关系式 被减数=减数+差 差=被减数-减数 减数=被减数-差 2、加法等量关系式 加数=和-另一个加数 和=加数+加数 3、乘法等量关系式
积
=因数×因数 因数=积÷
另一个因数
4、除法等量关系式 被除数=除数×商 商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 5、倍数等量关系式 每份数×份数=总数 ...
一个因数扩大
8倍,
另一个因数不变
,积是80,求原来两位数的积是
答:
10。。。
一个因数扩大
8倍,那么它的
积
也扩大8倍。所以原积等于80÷8=10
在9的乘法口决中、一个因数增加1
另一个因数
9
不变
、
积
()。A增加1 ,B...
答:
答案B 因数 的意思是 假如a÷b=c(a、b、c都是整数),那么我们称b和c就是a的因数。 需要注意的是,唯有被除数,除数,商皆为整数,余数为零时,此关系才成立。 反过来说,我们称a为b、c的倍数。在研究因数和倍数时,不考虑0。有于其中
一个因数
9
不变
,
另一个
数每增加1结果就增大9 例如1×...
两个数相乘,
一个因数扩大
9倍,
另一个因数
缩小3倍,
积
有什么变化
答:
积是原来的3倍。
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