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科尔伯格的
下面哪一个阶段不是
科尔伯格的
三水平六阶段学说中提到的
答:
三水平:(1)前习俗水平(0~9岁),(2)习俗水平(9~15岁),(3)后习俗水平(15岁以后)六阶段:第一阶段:惩罚与服从定向阶段。第二阶段:相对功利取向阶段。第三阶段:寻求认可定向阶段,也称“好孩子”定向阶段。第四阶段:遵守法规和秩序定向阶段。第五阶段:社会契约定向阶段。第六阶段:...
皮亚杰和
科尔伯格的
道德发展阶段,对教育的启示。
答:
柯
尔伯格的
道德发展阶段论及其对教育的启示 一、道德发展阶段论 美国著名心理学家和教育家柯尔伯格据不同年龄儿童进行道德判断的思维结构提出了道德发展阶段性理论,被广泛的运用于现代学校的德育研究与教学,被誉为现代学校德育的“开山之父”。他运用“道德两难”故事法来推断儿童的道德发展水平,将个体的...
评述皮亚杰、
科尔伯格
关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示...
答:
自律期:自主期,大约是小学中年级,8、9岁以后。道德发展到这个时期,不再无条件服从权威。当然这个时期判断还是不成熟的,要到11、12岁后才能独立判断。皮亚杰以科学方法研究道德发展,用认知发展的观点来解释道德发展,这对道德认知的研究是有贡献的。(2)
科尔伯格的
道德发展阶段论:前习俗水平:大约...
根据
科尔伯格的
道德发展阶段理论,儿童以人际和谐为准则,说明该儿童处 ...
答:
其中每种水平又有两个阶段,共六个阶段,即:惩罚与服从的定向阶段、手段性的相对主义的定向阶段、人与人之间的定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约的定向阶段、普遍的道德原则的定向阶段。
科尔伯格的
道德阶段包含如下的一些特征。1、道德发展的各阶段都是一个“结构化了的统一体”,一个...
科尔伯格
认为儿童道德发展的时期包括
答:
科尔伯格
用“道德两难故事法”(即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断),并解释作出这种判断的理由,然后确定被试道德认识发展的水平。根据被试的回答,柯尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段,共有六个阶段。前习俗水平(...
科尔伯格的
理论
答:
美国心理学家
科尔伯格
在继承英国心理学家麦独孤(W.McDougall)和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上,就道德教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨,对儿童道德认知发展和道德教育提出了个人的主张。科尔伯格首先分析了道德教育中一个很普遍的现象:学生知行不一。他认为儿童的道德判断普遍存在与其行为不...
科尔伯格
道德阶段理论是什么?
答:
(一)道德两难故事法 道德两难故事是指在一个故事中提出两个相互冲突而难以抉择价值问题,让儿童听完故事后,回答一系列的问题,以此判断其道德发展的水平。在
科尔伯格
采用的“道德两难故事法”中,最典型的是“”海因兹偷药”的故事。科尔伯格围绕这个故事提出了一系列问题,让被试参加讨论,如:海因兹该...
科尔伯格的
道德认知发展六阶段不包括
答:
科尔伯格的
道德认知发展六阶段不包括如下:科尔伯格的道德认知发展理论被认为是一个重要的心理学理论,它描述了人类道德思维的发展和演变过程。该理论提出了六个不同阶段,每个阶段都具有不同的特点和价值观。在这篇文章中,我们将探讨科尔伯格的道德认知发展六阶段中不包括哪些阶段。科尔伯格的道德认知...
科尔伯格
三阶段六水平口诀是什么?
答:
科尔伯格
三阶段六水平口诀是如下:惩罚功利前习俗,遵守法规好孩子,契约原则最后述。柯尔伯格把道德认识划分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三个不同的发展水平。每一水平又有两个不同的阶段,共有六个阶段。关于阶段对应的年龄划分,大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平,大部分青年...
科尔伯格的
理论有哪些局限性
答:
科尔伯格的
理论有这些局限性:存在明显的形式主义、过程主义、相对主义的局限与不足:它有区分道德价值和非道德价值,之注重价值澄清的过程而不在乎学生到底获得什么样的价值观,很容易导致基本的道德是非标准的缺失。科尔伯格致力于儿童道德判断力发展的研究,提出了“道德发展阶段”理论。该理论的主要观点...
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