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秋天的雨重难点
秋天的雨
是什么样子的?
答:
秋天的雨
,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学
重点
。课文使用了...
秋天的雨
把秋天给了什么?
答:
课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个
难点
。中心思想:《
秋天的雨
》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文...
秋天的雨
课文带拼音三年级上册
答:
秋天的雨
课文带拼音三年级上册如下:1、盒,读音hé,部首“人”,上下结构,组词:饭盒、笔盒、香盒。2、颜,读音yán,部首“页”,左右结构,组词:颜料、颜色、容颜。3、料,读音liào,部首“米”,左右结构,组词:涂料、饮料、意料。4、票,读音piào,部首“覀”,上下结构,组词:邮票、彩票...
秋天的雨
作者是从哪三个方面写的
答:
使学生通过课文生动的描写,体会
秋天的
美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学
重点
。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个
难点
。
秋天的雨
中可以提出哪些问题?
答:
可以问《
秋天的雨
》中是从哪几个方面描写秋天的雨的。《秋天的雨》这篇课文从钥匙、颜料、气味、喇叭这四个方面来写秋天的雨,相关内容如下:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏...
《
秋天的雨
》主要表达了作者什么样的思想感情?
答:
《
秋天的雨
》从秋天的美丽、丰收和欢乐三个方面表达了作者对秋天的喜爱之情。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 ,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的...
秋天的一文中。
秋天的雨
在作者眼中是喜爱的是什么的?更是什么的?
答:
秋天的一文中。
秋天的雨
在作者眼中是喜爱的是雨,更是秋天。《秋天的雨》是一篇极为抒情的散文,名为写秋雨,实为写秋天,分别从秋雨是一把钥匙,秋雨有着五彩缤纷的颜色,秋雨有着香甜的气味,秋雨吹起了小喇叭,四个方面来写。课文内容丰富多彩,语言清新优美,是朗读和语言积累的好材料。在本课教学...
秋天的雨
,带给什么,带给什么
答:
秋天的雨
,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。课文解读:课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图;这也是本篇课文的教学
重点
。课...
秋天的雨
表达了作者什么感情?
答:
《
秋天的雨
》从秋天的美丽、丰收和欢乐三个方面表达了作者对秋天的喜爱之情。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 ,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的...
秋天的雨
这篇课文全文按什么的结构写出来的?
答:
按照雨的颜色、气味等介绍
秋天的雨
。《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文 ,作者是陶金鸿,朗读人是张蕾。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、...
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