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皮亚杰心理发展理论的评价
与
皮亚杰的心理
学比较起来杜威的儿童
发展
观有哪些进步意义
答:
杜威认为儿童的发展是在与环境的互动中不断进行的,强调了儿童与环境之间的相互作用,认为儿童在与环境的互动中不断探索、学习和成长,这与
皮亚杰的
观点有所不同,皮亚杰强调儿童的内在认知发展,而忽略了环境对儿童
发展的
影响。
心理
学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,与神经...
皮亚杰
认为,个体
心理发展
起源于( )。
答:
【答案】:C
皮亚杰
认为,
心理发展
既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于个体与环境不断地相互作用中的一种心理建构过程。
皮亚杰
道德
发展理论
与科尔伯格道德发展理论有何异同?
答:
相同点:都是属于
发展心理
学的范畴。不同点:一、观点不同 1、
皮亚杰
道德发展阶段
理论
:儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。2、科尔伯格道德发展阶段理论:道德
发展的
核心是认知;促进道德发展的因素是社会交往。二、论证方法不同 1、皮亚杰道德发展阶段理论...
皮亚杰
把儿童
心理发展
过程划分为四个阶段,按顺序依次是( )
答:
【答案】:C
皮亚杰
认为认知发展是一种建构的过程,是个体与环境的相互作用中实现的,他提出了认知
发展理论
,并将个体的认知发展分为四个阶段,分别是:感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段。
皮亚杰
与科尔伯格道德
发展理论的
关系
答:
皮亚杰
和科尔伯格都对道德
发展理论
做出了重要贡献。皮亚杰被誉为
心理
学史上弗洛伊德以外的又一位“巨人”,他首创了儿童的认知发展研究,并提出了儿童的道德判断建立在认知发展的基础之上。他认为,儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。科尔伯格则继承并发展了...
根据瑞士
心理
学家
皮亚杰
提出的道德认知
发展理论
,6~8岁的儿童道德认知发...
答:
【答案】:B
皮亚杰
把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种水平,把儿童的品德
发展
划分为四个阶段:(1)自我中心阶段(2~5岁);(2)权威阶段(6~8岁);(3)可逆性阶段(8~l0岁);(4)公正阶段(10~12岁)。其中,6~8岁的儿童处于权威阶段,这一阶段也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则...
皮亚杰的
学前教育课程有哪些特点
答:
4.成人
发展
进程的个体差异。
皮亚杰理论
认为,所有儿童按照相同的发展顺序经过各个阶段,但发展速度不同。因此教师必须尽力为每个儿童和各个小组安排教学活动,而不是安排全班活动.此外,由于存在着个体差异,因此
评价
儿童的学业进步时应当考虑每个儿童自己以前的发展状况,而不是根据年龄相同的同伴的成绩常模来...
根据瑞士
心理
学家
皮亚杰
提出的道德认知
发展理论
,4‐8岁的儿童道德认知发...
答:
【答案】:B 【答案】B。解析:他律道德阶段(2~8 岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。
皮亚杰
提出的“客体永久性”是什么概念?
答:
当代著名的认知
心理
学家
皮亚杰
认为,客体概念是指婴儿把外在的物体看为独立存在的实体的理解,通俗的讲,客体永久性就是物体在被隐藏的状态下仍旧是客观存在的。对成人来讲,这是最简单不过的事实了,否则就成了“掩耳盗铃”;但是对儿童,就没那么简单了。皮亚杰认为,儿童在掌握客体概念中进行表象思维是...
心理发展理论
主要有哪些
答:
心理发展理论
主要内容如下:一、
皮亚杰的
心理发展观 1、主客体的相互作用论(心理发展的实质论)个体心理发展既不是起源于个体先天的成熟,也不是起源于后天的经验,而是起源于个体与环境不断的相互作用中的一种心理建构过程。2、心理发展的结构论和建构论(图式、同化、顺应、平衡)图式既是一个结构或组织...
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