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深度阅读的四种策略
走向整合、情境、个性化的名著
阅读
测评(分享)
答:
命题人以话题“正经事”为关联点,巧妙地将《朝花夕拾》和《小王子》放在一起,考查的又是关联的
阅读策略
,学生只有从“我”和“小王子”的共性——儿童视角出发,才能准确地理解“正经事”引号背后的反讽意味。上述中考名著阅读题,将不同名著整合在一起,考查学生能否正确地运用阅读方法读整本书,这样的测试目的,与整...
如何培养良好的
阅读
习惯感Ƃ
答:
对于自己这种坚持,可以给予阶段性的奖赏,譬如说自己坚持七天,那就送自己一次甜点;自己坚持一个月,那就送自己一件礼物,诸如此类等等。有科学家统计,做任何事情,只要你能够坚持28天,你就能像人体的新陈代谢周期一样,形成一个好的习惯。
阅读的
习惯,在这样的过程中一点一滴的养成的。对于一个自律...
考研英语报刊真题题源
阅读
精选精练——新题型篇图书目录
答:
考研英语报刊真题题源
阅读
精选精练——新题型篇图书目录,深入讲解新题型解题
策略
和历年真题解析,帮助考生提升应试能力。首先,第一章详细解析了新大纲中
的四种
新题型:七选大题(Sample One),我们将逐一剖析样题,揭示解题技巧。排序题(Sample Two),通过对历年真题的解析,让你掌握解题步骤和关键。例子题...
如何在
阅读
教学中实现听说读写的整合
答:
阅读教学的目的教师通过开展有效的阅读教学活动,培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在轻松愉快的环境下获取 信息,得到 感知语言的能力,从而达到全面提高英语能力的目的。
阅读的
基础与建立途径基础途径语言知识 语言知识学习阅读理解能力 阅读理解能力学习
深度阅读
学习 广度阅读学习(相当于精读) (相当于泛读)中学英语阅读教学...
浅谈小学语文课中怎样培养中段学生的
阅读
技能
答:
一个学生阅读能力的高低,直接影响到其个人作文创作水平的高低和作文质量的优劣。教师一边抱怨学生作文差,没有阅读习惯,不愿意读有益的图书,要求学生多读书,希望学生的作文能写好,一边却只重视课本知识的教学,缺乏对学生进行课外
阅读的
指导。随着新大纲的深入学习,教师在课外阅读方面的重视程度加强了,...
如何培养中学生创造性
阅读
能力
答:
[1]笔者认为,创造性
阅读
是个复合体,融会了
四种
价值取向:人文价值、审美价值、创造价值和实践价值。“为创造性而教”是新时代的要求,但创造性阅读绝不是“创造”和“阅读”的简单相加,而应是有着内在的统一性。三、 培养创造性阅读能力的具体措施1、创设问题情境,激发学生的联想和想象力创设问题情境是至关重要的...
如何在语文
阅读
教学中实现听说读写的整合
答:
阅读教学的目的教师通过开展有效的阅读教学活动,培养学生良好的英语阅读习惯,使学生在轻松愉快的环境下获取 信息,得到 感知语言的能力,从而达到全面提高英语能力的目的。
阅读的
基础与建立途径基础途径语言知识 语言知识学习阅读理解能力 阅读理解能力学习
深度阅读
学习 广度阅读学习(相当于精读) (相当于泛读)中学英语阅读教学...
如何培养中学生创造性
阅读
能力
答:
[1]笔者认为,创造性
阅读
是个复合体,融会了
四种
价值取向:人文价值、审美价值、创造价值和实践价值。“为创造性而教”是新时代的要求,但创造性阅读绝不是“创造”和“阅读”的简单相加,而应是有着内在的统一性。三、 培养创造性阅读能力的具体措施1、创设问题情境,激发学生的联想和想象力创设问题情境是至关重要的...
学英语有什么技巧啊(应试方面单选
阅读
完型3块)
答:
所有这
四种
不良习惯都需要希望提高
阅读
能力的英语学习者加以注意,平时尽量注意避免。在阅读时,不是心口并用,而是要集中精力,全神贯注;不是要逐词阅读,而是按意群(meaningful group)连贯阅读;不是通过翻译来帮助理解,而是要使英语的文字大脑里直接产生意义;也不能拘泥于个别词 、短语、句子的理解,而应从整体上掌握通...
记叙文
阅读
要点有哪些?
答:
记叙文
阅读
——表达方式表达方式主要有五种:叙述、描写、说明、抒情、议论记叙文表达方式是以记叙、描写为主要表达方式,另外还适当运用议论,说明和抒情。1.叙述:交代人物活动,事件发展情况。作用:是使读者概括叙述: 明确什么人、在什么时间和地对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。使读者了解事物的全貌和来龙...
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